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作文裡的奇案 /

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本書特色 :★ 2012年法國拉圖律文學獎(Prix Latulu)◎透過推理,挑戰你對寫作的想像!
當學生們在街頭寫作時,誰也沒想到自己成為了凶殺案的目擊證人,更沒想到自己的作文,意外寫下了破解謎團的線索……
一切都從一堂難得的戶外寫作課程開始──達萊納女士讓一群高中學生走出校園,待在城鎮的任一角落,以不拘形式的作文體裁,描寫上午九點到十點半之間,觀察到的所見所聞。但是,同一時間裡,卻傳出一名公證人在附近意外身亡的消息!學生埃爾萬和卡珊卓,不顧老師的反對,決心從同學們的作文中尋找破案的蛛絲馬跡。究竟充滿想像力的文字敘述中,隱含多少真相的片段,哪些作文中藏著最關鍵的線索?他們能攜手解開謎團,讓真相大白嗎?本書最特殊處在於夾雜了二十五篇各異其趣的學生作文,學生活用想像力和生活經驗,將實際的街頭體驗,轉化成了科幻小說、恐怖小說、新詩等;想像力越豐富的內容,更隱藏了破解謎團的關鍵。刺激緊湊的情節當中,看學生偵探如何抽絲剝繭,重新「解讀」作文,讓作文不再只是私人的文學創作,而能與真實世界再次產生關聯。
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本書特色 :★ 2012年法國拉圖律文學獎(Prix Latulu)◎透過推理,挑戰你對寫作的想像!
當學生們在街頭寫作時,誰也沒想到自己成為了凶殺案的目擊證人,更沒想到自己的作文,意外寫下了破解謎團的線索……
一切都從一堂難得的戶外寫作課程開始──達萊納女士讓一群高中學生走出校園,待在城鎮的任一角落,以不拘形式的作文體裁,描寫上午九點到十點半之間,觀察到的所見所聞。但是,同一時間裡,卻傳出一名公證人在附近意外身亡的消息!學生埃爾萬和卡珊卓,不顧老師的反對,決心從同學們的作文中尋找破案的蛛絲馬跡。究竟充滿想像力的文字敘述中,隱含多少真相的片段,哪些作文中藏著最關鍵的線索?他們能攜手解開謎團,讓真相大白嗎?本書最特殊處在於夾雜了二十五篇各異其趣的學生作文,學生活用想像力和生活經驗,將實際的街頭體驗,轉化成了科幻小說、恐怖小說、新詩等;想像力越豐富的內容,更隱藏了破解謎團的關鍵。刺激緊湊的情節當中,看學生偵探如何抽絲剝繭,重新「解讀」作文,讓作文不再只是私人的文學創作,而能與真實世界再次產生關聯。 作者簡介伊夫.葛維(Yves Grevet)一九六一年出生於巴黎,是法國兒童及青少年文學作家。曾在土耳其擔任兩年法文教師;返回巴黎後,積極向各家出版社投稿,卻未獲採用。直到為人父之後,他轉而創作青少年小說,歷經七次投稿,終獲賞識。其作品類型相當多元,包括科幻、偵探、校園小說,創作題材與社會現實緊密相關,觸及親情、團結精神、反抗權威、爭取自由等。代表作品有《逃離島》(Méto)三部曲,榮獲十多項國際文學大獎肯定。譯者簡介李楹本名李月敏,畢業於北京大學法語系,現為上海譯文出版社編輯。 國外書評這是一部視角獨特、才華洋溢的推理小說。作為一名教師和屢獲大獎的兒童文學作家,葛維成功地創造了一個鮮活的青少年世界。法國《費加洛時報》
專家推薦(依姓氏筆畫排序)上癮推薦(按姓氏筆畫)★建國中學國文科教師 林明進老師《作文裡的奇案》提供了一條自然而然的寫作「教」「學」之路。對喜歡看推理小說的人,這是一本團體辦案的傑作,特別又精采;對寫作傷透腦筋的師生,則可以在此書尋獲作文的解藥:觀察、發現、記錄、描述、想像、邏輯、推理、思考、討論。不是每位學生都有共同創作的經驗,然而老師可以設計共同的情境來促進腦力激盪,有趣的寫作創意就能滾滾而來了。
★悅讀學堂執行長 葛琦霞閱讀這本一翻開就無法輕易鬆手的書,我學到了:1.如何設計一次自由觀察寫作的課程。2.把自己假想為街道的垃圾桶,速寫街上事件。3.從二十五篇風格迥異的作文,拼湊出一樁謀殺案的真相。從真實的觀察與想像的文筆所組成的文章中尋找真相,著實是精采的敘述視角。現在我真摯地希望:我的學生上街進行自由創作時,不會真的看到一樁謀殺案!
校園偵探社小魯文化和李佩蓉老師合作,於景美女中高三禮班舉辦試閱活動。學生在不知道結局的前提下,透過一部分的書稿─包含書中的二十五篇的作文和所有關鍵線索,親自扮演偵探,推演出可能的結局。
景美女中國文科教師 李佩蓉老師和書中主角一樣熱情而無所畏懼,景美三禮在升學大考之際,參與偵辦「作文奇案」:試閱本停留在一百七十四頁,各組小小偵探依循線索、推理後續發展。擱置一睹全書為快的暢然,更激起主動探索的熾烈好奇與大膽閱讀理解的興致渴求。循著文本真實/虛假的反覆推敲,重重線索的抽絲剝繭,我知道孩子們真真實實經歷了一回有深度、有質感的閱讀理解學習。
學生試閱心得呂品萱這禮拜大家都陷入了小說的熱烈討論中!若在休息下課時間經過我們班,就會聽見爭論的聲音,看見同學圍圈討論,說到激動得手舞足蹈。高琬淳這禮拜過得十分充實──謀殺案的真相逐漸水落石出,書中人名也從傻傻分不清,變成記得滾瓜爛熟。趙采苓這個活動需要細膩的觀察及豐富的想像力!平時看偵探片或推理小說,不會特別動腦筋思索凶手是誰,也覺得主角的推理過程十分合理,沒想到換自己當偵探著手推理,卻是困難重重!蔡婉君為了找尋答案,我們會反覆地閱讀同一篇作文,因而找到許多藏在細節裡的線索,並循線找到關鍵點。經過反覆推敲後的「發現」,往往會顛覆我們原先的設想。從活動中,我學到不要輕易對任何事下定論,而必須先經過思考,再提出結論。劉景蓉每次放學討論時,狀況就一發不可收拾,說好只討論一小時,結果都變成兩小時!雖然犧牲了念書時間,但我還是樂在其中,享受大家一起腦力激盪的感覺! 導讀從學生的作文破解命案?
國立臺南大學附設實驗國民小學 溫美玉老師
這真是一本不可思議的青少年小說,不論題材還是手法,都值得大小讀者享受與學習。故事一開始,便帶出一宗懸疑又刺激的命案。有別於內容多顯保守,以保護孩童心理的青少年小說,《作文裡的奇案》所採用的題材絕對是大膽的挑戰與創新。透過學生作文來破解命案的過程,雖然沿襲了傳統的偵探戲路,但寫作手法令人耳目一新!埃爾萬、卡珊卓等一群高中生化身偵探,小心翼翼地蒐集、拼湊證據,堅持不輟,直至協助警方漂亮破案!讀畢,不禁想為這些孩子的勇氣與毅力喝采,卻也為身為成人的我們感到羞愧─曾幾何時,我們竟不再對周遭事物好奇、不再關懷身旁來往的人?故事裡的成人角色,如老師、警察、記者等,都被重重地「打臉」,這群自以為了解人生的師長,不僅千方百計地阻撓,還要求學生只需專注於學業。反觀奶奶和吉吉特太太,不僅有包容的心態,更提供溫暖與理解。這是否意謂,成人常忽略了教育的核心價值、年輕學子想被世界理解的心情以及對自我認同的追尋,唯有當自己年華老去,內心世界慢慢靜默之時,才又重拾赤子之心呢?當然,這本書脫俗的內容和創新的視角,除了為讀者帶來閱讀的快感,也多了其他的閱讀挑戰,以下僅提供幾個建議閱讀的方式:一、慢讀:放下「速食」心態,踏上慢讀的旅程:你可以好整以暇地,找一段完整的時間,隨時準備回首前一頁、上一章節,檢查是否漏了哪些訊息,以不時修正心中的假設。二、筆記:也許你會覺得多餘,或者嗤之以鼻,閱讀小說又不是要準備考試,為什麼非得正經八百?的確,若只是為了娛樂,這會是個惱人的舉動。不過,這本書就是令人喜出望外,就像走迷宮、玩猜謎,多些線索以便交叉比對,一步一步趨近最終的答案,這是隨興閱讀之外的豐富收穫!試試看,樂趣絕對超乎想像。三、共讀:若能「結伴」共讀,想像自己是故事的一份子與主角一起辦案,相互提供見解、辨認證據的真偽、經歷過程中的情緒起伏,並思索、批判成人世界所發出的指令,像是如何在課業與愛情間抉擇。這絕對是最好的小說課,也會是最精采的公民課程。四、寫作:沒有一本小說的形式能如此貼近寫作的真諦,光是讓高中生扮演街頭作家的想法,就足以讓人血脈賁張。書中看似無厘頭卻又充滿哲思的新詩、小短文、筆記,刺激人們重新思考寫作是否必定中規中矩。除了在校園中靜靜地觀察、記錄,尋找適合的題材,或許也能效法書中模式,走到校外,期待驚喜的發生。《作文裡的奇案》深獲我心,擴大我對小說的定義與視野。謹以此序,和讀者們分享。 從學生的作文破解命案?上癮推薦校園偵探社──學生試閱心得目錄地圖第一章 作文課與謀殺案第二章 著手調查第三章 「小」作家的文章第四章 眼見為憑第五章 偵探戀人第六章 穿西裝的男人與紅髮女人第七章 另一起罪行第八章 羅密歐與茱麗葉第九章 匿名信第十章 老套的偵探小說第十一章 重啟調查第十二章 真真假假第十三章 解開謎團尾聲作文索引 一切都始於一次文學實驗,法文老師達萊納女士把它命名為「創作與創新」,我們要在市中心的街頭扮演作家。指令一宣布,幾乎所有學生都高興得跳起來。升上高中以來,這是第一次在學校大門外進行課程,而且學生能自由活動。這也是第一次,我們可以將畢業會考的複習計畫完全丟在一旁,雖然考試迫在眉睫了。整個上午,我們都能徹底擺脫關於那些逝世已久的作者們沒完沒了的評論。創作的主題很簡單:早上九點到十點半之間,請每位同學各自待在市中心的某個地方,寫下見聞或感想。形式不拘,記敘、假想或詩歌等皆可。「放輕鬆,放手去做吧!但要做出成果!」達萊納女士熱情洋溢地鼓舞大家。緊接著她又補充道,似乎已經為自己的大膽開始後悔,「孩子們,我信任你們,但也別胡作非為。」我不知道她從哪裡找來這樣的點子,或許是從網路上吧。我們都知道,她也想透過這個途徑為自己找個老公。理科畢業班的薩米曾經花了一個晚上讓她相信,他是位來自阿根廷的探戈老師,初到法國,便為優雅的法國女人瘋狂,而且……為了盡快讓他的證件合法,他正在尋求穩定的交往關係。第二天,他在學校餐廳宣揚了這件事。
阿波莉娜笑個不停,不過她覺得最好還是補充一句,「小伙子們,你們太殘忍了!」在那個了不起的上午,我沒有描寫隨處可見的行人。突如其來的靈感讓我決定,我要利用這次作業,向全人類,尤其是向先進國家的城市居民們發出吶喊。
姓名:埃爾萬觀察地點:伽利略路中段附近真正的生活在遠方
我沒有見到,對他人漠不關心的人一身黑白,淪為自我的囚徒我見到,敞開胸懷、樂於分享的人服飾鮮豔,膚色曬得黝黑我沒有見到,招攬顧客的海報催促著大眾,去消費更多我見到,人行道上用粉筆寫著愛的溫存話語我沒有見到,灰暗憂傷的高牆遮擋住行人的天空和海洋我見到,沒有邊界和陰影的天涯令你嚮往幸福歡樂的遠方我沒有見到,排放臭氣、目空一切的汽車汙染著孩童和植物的肺部我見到,鳥兒在碧空中翱翔對著人類嘰嘰喳喳:「逃離都市吧!真正的生活在遠方。」
評語文風有些浮誇,雖然有幾句不乏真誠。主要問題在於你離題了,這是你常犯的通病。這篇文章沒有特點,它可以描寫城裡的任何一個角落,甚至世上的任何一個城市。
大部分學生都非常喜歡這個課程,特別是鼓勵創新的部分。達萊納女士對這次活動的評價是「非常積極、收穫頗豐」,雖然有兩名學生什麼都沒有寫。除了幾份作文,當然也包括我的,大部分作文都得到了「文筆流暢,構思新穎」的評語。她還特別指出,有人甚至為了增加文章的可讀性而誇大事實。「讀到這幾份作文,人家還以為我們的街區遍布怪人和危險的罪犯呢!」她用開玩笑的口吻說道。「可是我寫的是真的,老師!」珊迪抗議道。她總喜歡出鋒頭。
兩個星期之後,我們才得知當大家分散在城裡進行創作時,一名公證人1離奇地死亡了。我認為同學們的觀察或許能幫助警察破案,但沒有人理會我的意見。老師丟給我幾句難以反駁的話,「埃爾萬,你最好專心複習。別忘了,你已經高二了。你最重要的目標是在六月的法文畢業會考中拿到好成績,而不是破案!」「可是,聽說有幾個女生描述了一些讓人不安的事情?」「讓人不安?太誇張了!那是她們的想像,僅此而已。去吧!別再提了。」同學們也對我的想法不感興趣。「你電影看太多了。」米蘭說。「不,他已經把自己當作偵探小說家了。」菲勒蒙補上一句。虧我還把他們倆當作我最好的朋友。
今天早上,廣播又播報這起案件,警方目前缺乏明確的證據。我決定握緊雙拳、鼓足勇氣,在下課的時候把老師堵在門口。「請您給我一點時間。情況很嚴重,或許您早上也聽到了本地電臺的廣播?」「沒有,我只聽法國國際廣播電臺或法國文化電臺。」「好吧,那我解釋給您聽。警方發布了聲明,他們正為公證人謀殺案召集證人,就是發生在……」「沒這回事!你又在瞎編故事了,你怎麼這麼固執。」「老師,警方舉步維艱,我們應該幫助他們,這是每個公民的責任!真相需要大白。」「埃爾萬,省省吧!每一份作文我都仔細讀過,我可以向你保證,沒有一個同學目睹了謀殺案。」「我不是這個意思。可是一些在您看來無關緊要的細節,說不定在警覺的人眼裡大有文章,負責案件的員警很可能會重新評估他們掌握的任何蛛絲馬跡。您應該聯繫他們,老師。」「我可沒時間浪費在這上面,你也是。兩個星期以後就是模擬考了,我知道你還沒準備好。好了,別再說了。集中精力準備考試吧!其他的都是警方的事。再見。」
我絕不會放棄的。突然,一個想法闖進腦海,我可以直接從同學們那裡取得他們的作文啊!但這個任務可不簡單,並非班上所有人都喜歡我,我得找人幫忙,特別是尋求女生的協助。我下定決心要找天才少女阿波莉娜談談。她是個天才,總是不停地為老師們帶來驚喜。之前有一次,她告訴我她念書的祕訣,「晚上,我只讀課外的古典小說或者哲學作品,補充文化方面的知識。我晚上八點上床睡覺,清晨五點起床。每天早晨都會花兩個半小時念書。」這樣的頭腦對我會非常有幫助。此外,她還是個非常熱心的女孩,她喜歡我的幽默,甚至我在寫作上的大膽創新,即便在老師眼裡,那些都是「離題萬里」之作。「至少你沒那麼死板,你有膽量。」某次,我又寫了一篇不被理解的「傑作」,當同學們幾乎都在諷刺和挖苦我的時候,她如此評論。但問題是:她有時間加入我的調查嗎?我的第二個人選是卡珊卓。和阿波莉娜相反,她擁有許多空閒時間,因為她聲稱自己從不需要在課餘時間念書,在課堂上就能把一切記在心裡。她有很強的邏輯推理能力,擅長科學和語文,拉丁文翻譯作業更是所向披靡。我經常和她一起搭公車去上游泳課,我們的關係不錯。有天晚上,我夢到我們赤身裸體地交纏在一起……總之,非常親密的那種。放學以後,我追上她。「這麼說,你準備參與調查了?」「是啊,這會很有趣,甚至有點危險。我喜歡刺激!」「首先得把珊迪和薩洛美的作文找來。她們倆到處說自己差點沒命了,可能和謀殺案有關係,但我不敢向她們要。珊迪總說我是原始人,因為我從來沒有刮過鬍子。而薩洛美,只要我一開口跟她說話,她就會紅著臉撇過頭去。這件事能交給你嗎?」「沒問題。可是我想只蒐集她們的作文是不夠的。我們得把所有同學的作文都找來,用科學的態度仔細地調查。我先按姓氏順序做個統整表格,明天我們就開始蒐集作文。」「我可以負責米蘭、菲勒蒙、弗拉維亞和雅絲米娜的作文。我還想找阿波莉娜,請她也幫忙我們調查。」「都可以。我也可以問問我的好朋友克萊亞……不過,沒有她們,我們一樣也可以調查呀,兩個人行動更方便。而且,我一直覺得我們會是完美搭檔。你不覺得嗎,埃爾萬?」我不覺得。她笑咪咪地看著我,她經常這樣。我接著說,「明天我會去奶奶家找找報紙。她訂了地方報,總會留下一些來包她園子裡的蔬菜。如果運氣沒那麼壞,她應該還沒用到我們需要的那幾期。我會把所有相關的報導都剪下來。」「星期六下午在我家召開第一次會議,怎麼樣?」「好,太棒了!」「把你的手機號碼和電子信箱給我。」「我爸媽沒錢幫我買手機,不過你可以打家裡電話。我寫給你。另外,我們打算月底換電腦,之前那臺已經不能用了。但問題是,我不知道他們說的是哪個月底。」我知道這樣很不好,跟她說這些也讓我感覺羞愧。把紙條遞給她的時候,我害怕從她的眼裡看到憐憫,但她沒有絲毫異樣地接下紙條。「家裡電話也可以。」
不出我所料,阿波莉娜很難說服。她沒有直接回絕,可是我很快就明白她對此不感興趣。「我剛幫自己擬訂了一項非常艱鉅的計畫。週末的時候,我那上文科預備班的姊姊又拉著我一起念書。」「真辛苦!」「這你可錯了,埃爾萬。我經常覺得那很有趣。其實我和姊姊常一起討論,她教會我如何思辨。關於你說的這件事,我會盡力幫忙,但我不能馬上參加。我會把我的作文影印一份帶給你……」「為什麼要影印?」「我媽媽把所有原稿都保存起來了。我不太清楚她為什麼要這麼做,但她就是這樣。就這麼說定了,你先讀讀看。如果真有需要深入調查的地方,我一定幫你。」
蒐集作文並沒有如卡珊卓想像得那麼簡單。有人聲稱忘記放在哪裡,甚至說作文已經弄丟了。我明白他們其實是害怕被人批評,害怕會因為他們的錯誤和達萊納女士的評語而受到嘲笑。為了讓他們放心,我給他們看了我的作文,它可能是全班作文中被評閱最差的。我隨他們去看,並保證只在他們的作文裡尋找對調查有幫助的東西。我絕對不會給別人看他們的作文,也永遠不會在其他同學面前揭露他們。由於我們的堅持,到了週末的時候,我們終於獲得成功。
在奶奶家蒐集報紙的任務也沒有那麼容易。我需要最近半個月內的所有報紙,但在奶奶家的一疊報紙中,我只找到連載的五期。更不幸的是,沒有任何一處提到那起案件。奶奶突然想起她曾拿了一些報紙給鄰居吉吉特太太,這位鄰居喜歡剪下報紙上的食譜,也喜歡閱讀報上的訃告以得知「偏遠地方的死訊」。所以,我只好去找吉吉特太太。她也對公證人謀殺案非常感興趣,甚至已經有了自己的假設。「跟女人有關。」「什麼?」「是復仇的女人。等著吧,等調查結果出來以後,你就知道我說得沒錯。」幸運的是,這一趟成果斐然,我找到好幾份描述案件初期進展的報紙。一回到家,我就仔細地把所有細節畫出來。案發次日,也就是三月二十四日的報紙上,首次刊登了這起事件。那時警方還沒有把它稱為「罪行」:
公證人意外死於群狗島公證人喬治‧馬里多被人發現死於自家的藍色賓士轎車後座,車子停靠在歐洲橋以西約三百公尺的群狗島河邊。其事務所位於巴赫路。釣客馬克先生在中午過後抵達那裡時,以為公證人正在車內午休。三小時後,當他準備要離開,他試圖叫醒公證人,卻發現他已經氣絕身亡,當下他立即通報警方。員警於下午五點十九分到達現場,並立刻確認公證人的身分。早在當天上午,喬治‧馬里多的祕書就因為他失蹤而報了警。經過調查,死者身上並未發現任何受攻擊的跡象。死者的外套裡找到了錢包,裡面裝有一大筆現金、信用卡以及所有證件。初步檢驗的結果顯示,很可能是死於心臟病發。
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