本書特色 :★ 2012年法國拉圖律文學獎（Prix Latulu）◎透過推理，挑戰你對寫作的想像！
當學生們在街頭寫作時，誰也沒想到自己成為了凶殺案的目擊證人，更沒想到自己的作文，意外寫下了破解謎團的線索……
一切都從一堂難得的戶外寫作課程開始──達萊納女士讓一群高中學生走出校園，待在城鎮的任一角落，以不拘形式的作文體裁，描寫上午九點到十點半之間，觀察到的所見所聞。但是，同一時間裡，卻傳出一名公證人在附近意外身亡的消息！學生埃爾萬和卡珊卓，不顧老師的反對，決心從同學們的作文中尋找破案的蛛絲馬跡。究竟充滿想像力的文字敘述中，隱含多少真相的片段，哪些作文中藏著最關鍵的線索？他們能攜手解開謎團，讓真相大白嗎？本書最特殊處在於夾雜了二十五篇各異其趣的學生作文，學生活用想像力和生活經驗，將實際的街頭體驗，轉化成了科幻小說、恐怖小說、新詩等；想像力越豐富的內容，更隱藏了破解謎團的關鍵。刺激緊湊的情節當中，看學生偵探如何抽絲剝繭，重新「解讀」作文，讓作文不再只是私人的文學創作，而能與真實世界再次產生關聯。
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本書特色 :★ 2012年法國拉圖律文學獎（Prix Latulu）◎透過推理，挑戰你對寫作的想像！
當學生們在街頭寫作時，誰也沒想到自己成為了凶殺案的目擊證人，更沒想到自己的作文，意外寫下了破解謎團的線索……
一切都從一堂難得的戶外寫作課程開始──達萊納女士讓一群高中學生走出校園，待在城鎮的任一角落，以不拘形式的作文體裁，描寫上午九點到十點半之間，觀察到的所見所聞。但是，同一時間裡，卻傳出一名公證人在附近意外身亡的消息！學生埃爾萬和卡珊卓，不顧老師的反對，決心從同學們的作文中尋找破案的蛛絲馬跡。究竟充滿想像力的文字敘述中，隱含多少真相的片段，哪些作文中藏著最關鍵的線索？他們能攜手解開謎團，讓真相大白嗎？本書最特殊處在於夾雜了二十五篇各異其趣的學生作文，學生活用想像力和生活經驗，將實際的街頭體驗，轉化成了科幻小說、恐怖小說、新詩等；想像力越豐富的內容，更隱藏了破解謎團的關鍵。刺激緊湊的情節當中，看學生偵探如何抽絲剝繭，重新「解讀」作文，讓作文不再只是私人的文學創作，而能與真實世界再次產生關聯。 作者簡介伊夫．葛維（Yves Grevet）一九六一年出生於巴黎，是法國兒童及青少年文學作家。曾在土耳其擔任兩年法文教師；返回巴黎後，積極向各家出版社投稿，卻未獲採用。直到為人父之後，他轉而創作青少年小說，歷經七次投稿，終獲賞識。其作品類型相當多元，包括科幻、偵探、校園小說，創作題材與社會現實緊密相關，觸及親情、團結精神、反抗權威、爭取自由等。代表作品有《逃離島》（Méto）三部曲，榮獲十多項國際文學大獎肯定。譯者簡介李楹本名李月敏，畢業於北京大學法語系，現為上海譯文出版社編輯。 國外書評這是一部視角獨特、才華洋溢的推理小說。作為一名教師和屢獲大獎的兒童文學作家，葛維成功地創造了一個鮮活的青少年世界。法國《費加洛時報》
專家推薦（依姓氏筆畫排序）上癮推薦（按姓氏筆畫）★建國中學國文科教師 林明進老師《作文裡的奇案》提供了一條自然而然的寫作「教」「學」之路。對喜歡看推理小說的人，這是一本團體辦案的傑作，特別又精采；對寫作傷透腦筋的師生，則可以在此書尋獲作文的解藥：觀察、發現、記錄、描述、想像、邏輯、推理、思考、討論。不是每位學生都有共同創作的經驗，然而老師可以設計共同的情境來促進腦力激盪，有趣的寫作創意就能滾滾而來了。
★悅讀學堂執行長 葛琦霞閱讀這本一翻開就無法輕易鬆手的書，我學到了：1.如何設計一次自由觀察寫作的課程。2.把自己假想為街道的垃圾桶，速寫街上事件。3.從二十五篇風格迥異的作文，拼湊出一樁謀殺案的真相。從真實的觀察與想像的文筆所組成的文章中尋找真相，著實是精采的敘述視角。現在我真摯地希望：我的學生上街進行自由創作時，不會真的看到一樁謀殺案！
校園偵探社小魯文化和李佩蓉老師合作，於景美女中高三禮班舉辦試閱活動。學生在不知道結局的前提下，透過一部分的書稿─包含書中的二十五篇的作文和所有關鍵線索，親自扮演偵探，推演出可能的結局。
景美女中國文科教師 李佩蓉老師和書中主角一樣熱情而無所畏懼，景美三禮在升學大考之際，參與偵辦「作文奇案」：試閱本停留在一百七十四頁，各組小小偵探依循線索、推理後續發展。擱置一睹全書為快的暢然，更激起主動探索的熾烈好奇與大膽閱讀理解的興致渴求。循著文本真實／虛假的反覆推敲，重重線索的抽絲剝繭，我知道孩子們真真實實經歷了一回有深度、有質感的閱讀理解學習。
學生試閱心得呂品萱這禮拜大家都陷入了小說的熱烈討論中！若在休息下課時間經過我們班，就會聽見爭論的聲音，看見同學圍圈討論，說到激動得手舞足蹈。高琬淳這禮拜過得十分充實──謀殺案的真相逐漸水落石出，書中人名也從傻傻分不清，變成記得滾瓜爛熟。趙采苓這個活動需要細膩的觀察及豐富的想像力！平時看偵探片或推理小說，不會特別動腦筋思索凶手是誰，也覺得主角的推理過程十分合理，沒想到換自己當偵探著手推理，卻是困難重重！蔡婉君為了找尋答案，我們會反覆地閱讀同一篇作文，因而找到許多藏在細節裡的線索，並循線找到關鍵點。經過反覆推敲後的「發現」，往往會顛覆我們原先的設想。從活動中，我學到不要輕易對任何事下定論，而必須先經過思考，再提出結論。劉景蓉每次放學討論時，狀況就一發不可收拾，說好只討論一小時，結果都變成兩小時！雖然犧牲了念書時間，但我還是樂在其中，享受大家一起腦力激盪的感覺！ 導讀從學生的作文破解命案？
國立臺南大學附設實驗國民小學　溫美玉老師
這真是一本不可思議的青少年小說，不論題材還是手法，都值得大小讀者享受與學習。故事一開始，便帶出一宗懸疑又刺激的命案。有別於內容多顯保守，以保護孩童心理的青少年小說，《作文裡的奇案》所採用的題材絕對是大膽的挑戰與創新。透過學生作文來破解命案的過程，雖然沿襲了傳統的偵探戲路，但寫作手法令人耳目一新！埃爾萬、卡珊卓等一群高中生化身偵探，小心翼翼地蒐集、拼湊證據，堅持不輟，直至協助警方漂亮破案！讀畢，不禁想為這些孩子的勇氣與毅力喝采，卻也為身為成人的我們感到羞愧─曾幾何時，我們竟不再對周遭事物好奇、不再關懷身旁來往的人？故事裡的成人角色，如老師、警察、記者等，都被重重地「打臉」，這群自以為了解人生的師長，不僅千方百計地阻撓，還要求學生只需專注於學業。反觀奶奶和吉吉特太太，不僅有包容的心態，更提供溫暖與理解。這是否意謂，成人常忽略了教育的核心價值、年輕學子想被世界理解的心情以及對自我認同的追尋，唯有當自己年華老去，內心世界慢慢靜默之時，才又重拾赤子之心呢？當然，這本書脫俗的內容和創新的視角，除了為讀者帶來閱讀的快感，也多了其他的閱讀挑戰，以下僅提供幾個建議閱讀的方式：一、慢讀：放下「速食」心態，踏上慢讀的旅程：你可以好整以暇地，找一段完整的時間，隨時準備回首前一頁、上一章節，檢查是否漏了哪些訊息，以不時修正心中的假設。二、筆記：也許你會覺得多餘，或者嗤之以鼻，閱讀小說又不是要準備考試，為什麼非得正經八百？的確，若只是為了娛樂，這會是個惱人的舉動。不過，這本書就是令人喜出望外，就像走迷宮、玩猜謎，多些線索以便交叉比對，一步一步趨近最終的答案，這是隨興閱讀之外的豐富收穫！試試看，樂趣絕對超乎想像。三、共讀：若能「結伴」共讀，想像自己是故事的一份子與主角一起辦案，相互提供見解、辨認證據的真偽、經歷過程中的情緒起伏，並思索、批判成人世界所發出的指令，像是如何在課業與愛情間抉擇。這絕對是最好的小說課，也會是最精采的公民課程。四、寫作：沒有一本小說的形式能如此貼近寫作的真諦，光是讓高中生扮演街頭作家的想法，就足以讓人血脈賁張。書中看似無厘頭卻又充滿哲思的新詩、小短文、筆記，刺激人們重新思考寫作是否必定中規中矩。除了在校園中靜靜地觀察、記錄，尋找適合的題材，或許也能效法書中模式，走到校外，期待驚喜的發生。《作文裡的奇案》深獲我心，擴大我對小說的定義與視野。謹以此序，和讀者們分享。 從學生的作文破解命案？上癮推薦校園偵探社──學生試閱心得目錄地圖第一章 作文課與謀殺案第二章 著手調查第三章 「小」作家的文章第四章 眼見為憑第五章 偵探戀人第六章 穿西裝的男人與紅髮女人第七章 另一起罪行第八章 羅密歐與茱麗葉第九章 匿名信第十章 老套的偵探小說第十一章 重啟調查第十二章 真真假假第十三章 解開謎團尾聲作文索引 一切都始於一次文學實驗，法文老師達萊納女士把它命名為「創作與創新」，我們要在市中心的街頭扮演作家。指令一宣布，幾乎所有學生都高興得跳起來。升上高中以來，這是第一次在學校大門外進行課程，而且學生能自由活動。這也是第一次，我們可以將畢業會考的複習計畫完全丟在一旁，雖然考試迫在眉睫了。整個上午，我們都能徹底擺脫關於那些逝世已久的作者們沒完沒了的評論。創作的主題很簡單：早上九點到十點半之間，請每位同學各自待在市中心的某個地方，寫下見聞或感想。形式不拘，記敘、假想或詩歌等皆可。「放輕鬆，放手去做吧！但要做出成果！」達萊納女士熱情洋溢地鼓舞大家。緊接著她又補充道，似乎已經為自己的大膽開始後悔，「孩子們，我信任你們，但也別胡作非為。」我不知道她從哪裡找來這樣的點子，或許是從網路上吧。我們都知道，她也想透過這個途徑為自己找個老公。理科畢業班的薩米曾經花了一個晚上讓她相信，他是位來自阿根廷的探戈老師，初到法國，便為優雅的法國女人瘋狂，而且……為了盡快讓他的證件合法，他正在尋求穩定的交往關係。第二天，他在學校餐廳宣揚了這件事。
阿波莉娜笑個不停，不過她覺得最好還是補充一句，「小伙子們，你們太殘忍了！」在那個了不起的上午，我沒有描寫隨處可見的行人。突如其來的靈感讓我決定，我要利用這次作業，向全人類，尤其是向先進國家的城市居民們發出吶喊。
姓名：埃爾萬觀察地點：伽利略路中段附近真正的生活在遠方
我沒有見到，對他人漠不關心的人一身黑白，淪為自我的囚徒我見到，敞開胸懷、樂於分享的人服飾鮮豔，膚色曬得黝黑我沒有見到，招攬顧客的海報催促著大眾，去消費更多我見到，人行道上用粉筆寫著愛的溫存話語我沒有見到，灰暗憂傷的高牆遮擋住行人的天空和海洋我見到，沒有邊界和陰影的天涯令你嚮往幸福歡樂的遠方我沒有見到，排放臭氣、目空一切的汽車汙染著孩童和植物的肺部我見到，鳥兒在碧空中翱翔對著人類嘰嘰喳喳：「逃離都市吧！真正的生活在遠方。」
評語文風有些浮誇，雖然有幾句不乏真誠。主要問題在於你離題了，這是你常犯的通病。這篇文章沒有特點，它可以描寫城裡的任何一個角落，甚至世上的任何一個城市。
大部分學生都非常喜歡這個課程，特別是鼓勵創新的部分。達萊納女士對這次活動的評價是「非常積極、收穫頗豐」，雖然有兩名學生什麼都沒有寫。除了幾份作文，當然也包括我的，大部分作文都得到了「文筆流暢，構思新穎」的評語。她還特別指出，有人甚至為了增加文章的可讀性而誇大事實。「讀到這幾份作文，人家還以為我們的街區遍布怪人和危險的罪犯呢！」她用開玩笑的口吻說道。「可是我寫的是真的，老師！」珊迪抗議道。她總喜歡出鋒頭。
兩個星期之後，我們才得知當大家分散在城裡進行創作時，一名公證人1離奇地死亡了。我認為同學們的觀察或許能幫助警察破案，但沒有人理會我的意見。老師丟給我幾句難以反駁的話，「埃爾萬，你最好專心複習。別忘了，你已經高二了。你最重要的目標是在六月的法文畢業會考中拿到好成績，而不是破案！」「可是，聽說有幾個女生描述了一些讓人不安的事情？」「讓人不安？太誇張了！那是她們的想像，僅此而已。去吧！別再提了。」同學們也對我的想法不感興趣。「你電影看太多了。」米蘭說。「不，他已經把自己當作偵探小說家了。」菲勒蒙補上一句。虧我還把他們倆當作我最好的朋友。
今天早上，廣播又播報這起案件，警方目前缺乏明確的證據。我決定握緊雙拳、鼓足勇氣，在下課的時候把老師堵在門口。「請您給我一點時間。情況很嚴重，或許您早上也聽到了本地電臺的廣播？」「沒有，我只聽法國國際廣播電臺或法國文化電臺。」「好吧，那我解釋給您聽。警方發布了聲明，他們正為公證人謀殺案召集證人，就是發生在……」「沒這回事！你又在瞎編故事了，你怎麼這麼固執。」「老師，警方舉步維艱，我們應該幫助他們，這是每個公民的責任！真相需要大白。」「埃爾萬，省省吧！每一份作文我都仔細讀過，我可以向你保證，沒有一個同學目睹了謀殺案。」「我不是這個意思。可是一些在您看來無關緊要的細節，說不定在警覺的人眼裡大有文章，負責案件的員警很可能會重新評估他們掌握的任何蛛絲馬跡。您應該聯繫他們，老師。」「我可沒時間浪費在這上面，你也是。兩個星期以後就是模擬考了，我知道你還沒準備好。好了，別再說了。集中精力準備考試吧！其他的都是警方的事。再見。」
我絕不會放棄的。突然，一個想法闖進腦海，我可以直接從同學們那裡取得他們的作文啊！但這個任務可不簡單，並非班上所有人都喜歡我，我得找人幫忙，特別是尋求女生的協助。我下定決心要找天才少女阿波莉娜談談。她是個天才，總是不停地為老師們帶來驚喜。之前有一次，她告訴我她念書的祕訣，「晚上，我只讀課外的古典小說或者哲學作品，補充文化方面的知識。我晚上八點上床睡覺，清晨五點起床。每天早晨都會花兩個半小時念書。」這樣的頭腦對我會非常有幫助。此外，她還是個非常熱心的女孩，她喜歡我的幽默，甚至我在寫作上的大膽創新，即便在老師眼裡，那些都是「離題萬里」之作。「至少你沒那麼死板，你有膽量。」某次，我又寫了一篇不被理解的「傑作」，當同學們幾乎都在諷刺和挖苦我的時候，她如此評論。但問題是：她有時間加入我的調查嗎？我的第二個人選是卡珊卓。和阿波莉娜相反，她擁有許多空閒時間，因為她聲稱自己從不需要在課餘時間念書，在課堂上就能把一切記在心裡。她有很強的邏輯推理能力，擅長科學和語文，拉丁文翻譯作業更是所向披靡。我經常和她一起搭公車去上游泳課，我們的關係不錯。有天晚上，我夢到我們赤身裸體地交纏在一起……總之，非常親密的那種。放學以後，我追上她。「這麼說，你準備參與調查了？」「是啊，這會很有趣，甚至有點危險。我喜歡刺激！」「首先得把珊迪和薩洛美的作文找來。她們倆到處說自己差點沒命了，可能和謀殺案有關係，但我不敢向她們要。珊迪總說我是原始人，因為我從來沒有刮過鬍子。而薩洛美，只要我一開口跟她說話，她就會紅著臉撇過頭去。這件事能交給你嗎？」「沒問題。可是我想只蒐集她們的作文是不夠的。我們得把所有同學的作文都找來，用科學的態度仔細地調查。我先按姓氏順序做個統整表格，明天我們就開始蒐集作文。」「我可以負責米蘭、菲勒蒙、弗拉維亞和雅絲米娜的作文。我還想找阿波莉娜，請她也幫忙我們調查。」「都可以。我也可以問問我的好朋友克萊亞……不過，沒有她們，我們一樣也可以調查呀，兩個人行動更方便。而且，我一直覺得我們會是完美搭檔。你不覺得嗎，埃爾萬？」我不覺得。她笑咪咪地看著我，她經常這樣。我接著說，「明天我會去奶奶家找找報紙。她訂了地方報，總會留下一些來包她園子裡的蔬菜。如果運氣沒那麼壞，她應該還沒用到我們需要的那幾期。我會把所有相關的報導都剪下來。」「星期六下午在我家召開第一次會議，怎麼樣？」「好，太棒了！」「把你的手機號碼和電子信箱給我。」「我爸媽沒錢幫我買手機，不過你可以打家裡電話。我寫給你。另外，我們打算月底換電腦，之前那臺已經不能用了。但問題是，我不知道他們說的是哪個月底。」我知道這樣很不好，跟她說這些也讓我感覺羞愧。把紙條遞給她的時候，我害怕從她的眼裡看到憐憫，但她沒有絲毫異樣地接下紙條。「家裡電話也可以。」
不出我所料，阿波莉娜很難說服。她沒有直接回絕，可是我很快就明白她對此不感興趣。「我剛幫自己擬訂了一項非常艱鉅的計畫。週末的時候，我那上文科預備班的姊姊又拉著我一起念書。」「真辛苦！」「這你可錯了，埃爾萬。我經常覺得那很有趣。其實我和姊姊常一起討論，她教會我如何思辨。關於你說的這件事，我會盡力幫忙，但我不能馬上參加。我會把我的作文影印一份帶給你……」「為什麼要影印？」「我媽媽把所有原稿都保存起來了。我不太清楚她為什麼要這麼做，但她就是這樣。就這麼說定了，你先讀讀看。如果真有需要深入調查的地方，我一定幫你。」
蒐集作文並沒有如卡珊卓想像得那麼簡單。有人聲稱忘記放在哪裡，甚至說作文已經弄丟了。我明白他們其實是害怕被人批評，害怕會因為他們的錯誤和達萊納女士的評語而受到嘲笑。為了讓他們放心，我給他們看了我的作文，它可能是全班作文中被評閱最差的。我隨他們去看，並保證只在他們的作文裡尋找對調查有幫助的東西。我絕對不會給別人看他們的作文，也永遠不會在其他同學面前揭露他們。由於我們的堅持，到了週末的時候，我們終於獲得成功。
在奶奶家蒐集報紙的任務也沒有那麼容易。我需要最近半個月內的所有報紙，但在奶奶家的一疊報紙中，我只找到連載的五期。更不幸的是，沒有任何一處提到那起案件。奶奶突然想起她曾拿了一些報紙給鄰居吉吉特太太，這位鄰居喜歡剪下報紙上的食譜，也喜歡閱讀報上的訃告以得知「偏遠地方的死訊」。所以，我只好去找吉吉特太太。她也對公證人謀殺案非常感興趣，甚至已經有了自己的假設。「跟女人有關。」「什麼？」「是復仇的女人。等著吧，等調查結果出來以後，你就知道我說得沒錯。」幸運的是，這一趟成果斐然，我找到好幾份描述案件初期進展的報紙。一回到家，我就仔細地把所有細節畫出來。案發次日，也就是三月二十四日的報紙上，首次刊登了這起事件。那時警方還沒有把它稱為「罪行」：
公證人意外死於群狗島公證人喬治‧馬里多被人發現死於自家的藍色賓士轎車後座，車子停靠在歐洲橋以西約三百公尺的群狗島河邊。其事務所位於巴赫路。釣客馬克先生在中午過後抵達那裡時，以為公證人正在車內午休。三小時後，當他準備要離開，他試圖叫醒公證人，卻發現他已經氣絕身亡，當下他立即通報警方。員警於下午五點十九分到達現場，並立刻確認公證人的身分。早在當天上午，喬治‧馬里多的祕書就因為他失蹤而報了警。經過調查，死者身上並未發現任何受攻擊的跡象。死者的外套裡找到了錢包，裡面裝有一大筆現金、信用卡以及所有證件。初步檢驗的結果顯示，很可能是死於心臟病發。
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