本書特色：一、完整性：行為矯正或行為改變為各大學修習心理和教育專業的必修課程。這方面的書籍一般皆聚焦於以操作制約論為基礎的行為改變技術 (behavior modification)，並不涉及由其他行為理論所發展出來的治療方法，而且對各種行為評估的方法較少論述。本書在涵蓋行為改變技術之外，同時包括有關認知行為治療 (cognitive behavior therapy) 和自我調節方法的討論，認知行為治療策略對改變青少年和兒童的學習和行為問題，有廣泛的效用並已得到研究的證實。另外，本書採用新近的多種方法 (multi-method)、多樣來源 (multi-source)評估模式，闢有「行為評估的要件和模式」、「行為面談」、「行為評定量表」和「行為觀察」等專章，加強心理和教育科系學生在此一專業領域完整的培訓。二、實證性：全書的撰寫以實證性（evidence-based）為導向，在內容上同時回顧以英文和中文所出版的科學研究和相關文獻，作為立論的依據。三、新近性：全書所討論的內容包括迄今為止最新近的研究發現和專業訊息（例如：功能性行為評估、行為干預計畫、正向行為支持、治療成效大小值的計算、治療成效的維持和類化等等）。四、文化適合性：本書以華人文化的角度撰寫，並對國外研究結果對國內行為評估和干預工作的適合性加以解讀，協助國內學生避免在使用英文文獻時所可能遭遇的語言和文化隔閡，增進讀者學習上的便利。五、實用性：本書以深入淺出的方式撰寫，對每章、節的主題作系統且明確的討論，以利讀者學習效果的最大化。
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葛樹人現職：美國紐約市立大學榮休教授學歷：美國麥迪遜威斯康辛大學哲學博士（學校心理學）經歷：紐約市立大學皇后學院學校心理研究所终身教授紐約市立大學皇后學院教育和社區計畫學系主任南伊利諾大學學校心理研究所所長美國亞裔心理學會會長美國心理學會學校心理分會副會長
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