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念故事給我們聽好嗎? /

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陪伴孩子面對成長的重要課題平凡故事中,學習自信、創意、和諧。
佳佳喜歡聽媽媽念故事,但自從弟弟出生後媽媽就再也沒空念故事給她聽了。佳佳無奈之下只能求助別人卻屢屢被拒,最後只能獨自到楓樹森林裡朗讀給自己聽。不過這時卻突然出現好多動物,這些動物竟然還會開口說話要求佳佳念故事給牠們聽!就這樣,佳佳漸漸在森林裡,找回自信和勇氣並且自行寫出更棒的故事。然而有一天,佳佳卻聽到楓樹森林要被砍伐掉的消息,讓人不禁擔心,森林裡的動物朋友們該怎麼辦呢……
編輯資訊
大人小孩都適合閱讀的生活小品不只孩子能獲得啟發,大人也有所省思的好故事。有自信才能有好創意。
「聽故事」總能吸引到孩子投入的活動,但「念故事」卻是許多孩子共同的夢魘,也是你我都有過的經歷,通常會因為擔心念錯字而出糗、聲音不好聽等等理由無法順利正常朗讀文章。因此大人常會教導孩子「把觀眾當石頭吧」「自己對著鏡子多練習幾次」這樣的理由希望孩子能藉此克服上台恐懼。不過,追根究柢的原因是在於「自信」。大人唯有透過生活中的鼓勵與支持,慢慢帶領孩子懂得欣賞自己的長處並培養出自信,才能真正克服像是「說話給大家聽」這樣的難關。而也唯有自信的孩子也才能創造出精采的作品,如故事中的主角佳佳一樣,讓孩子從「念故事」這樣生活可見的個人經驗裡,從中去尋找出勇氣,並嘗試「創造故事」加深對自我的認同。關於「等一下」的口頭禪,孩子與大人共同學習的「責任」與「守信」。
「媽媽,我想聽故事」「我在忙,等一下再念喔」類似這樣的對話常在家庭出現。大人由於還有許多事物要忙,因此常以「等一下」回應孩子,但往往忙完後就忘了,因此造成孩子感覺被敷衍、忽略,幾次下來孩子便不敢再開口提出要求,甚至孩子會以哭鬧回應,期待大人「馬上」完成心願,而當大人正忙得不可開交,便會出現「你別吵!我不是說等一下了嗎?」的情緒用語。如此一來,不僅讓大人的信用折扣也容易削低親子之間的親密度,但其實換個角度來想,身為成人的我們也不習慣對方以「等一下」來回應需求。因此,根據幼兒心理研究者建議,若大人給予孩子「明確」的時間概念,取代充滿不確定感的「等一下」,孩子將更願意等待進而拉長孩子的耐性,讓大人從容作事也就不會忘記孩子對愛的需求。同時,在大人以身作則的狀況下,教會孩子「信用」與「責任感」。與大自然和諧共存的概念。
《念故事給我們聽好嗎?》的另外一個特點在於和自然界和平相處的價值觀。當我們回想起童年時,印象最深刻的其實多數不是都市設施,而是我們曾與自然親近的回憶,像是到野溪戲水、賞螢這類經驗。由此足見,大自然的純淨和孩子的天真心情是相呼應的,只是當成長過程中參雜太多功利競爭,讓我們逐漸遺忘自然的美好與重要。念故事給動物聽是多麼美麗的一件事情呢?雖然對於孩子而言這是再正常不過的想像與渴望了,但身為大人的我們又何妨也浪漫一次,讓心靈反璞歸真回到童年的初心呢?
???zh_TW.webpac.bookDescSource???:三民網路書店

陪伴孩子面對成長的重要課題平凡故事中,學習自信、創意、和諧。
佳佳喜歡聽媽媽念故事,但自從弟弟出生後媽媽就再也沒空念故事給她聽了。佳佳無奈之下只能求助別人卻屢屢被拒,最後只能獨自到楓樹森林裡朗讀給自己聽。不過這時卻突然出現好多動物,這些動物竟然還會開口說話要求佳佳念故事給牠們聽!就這樣,佳佳漸漸在森林裡,找回自信和勇氣並且自行寫出更棒的故事。然而有一天,佳佳卻聽到楓樹森林要被砍伐掉的消息,讓人不禁擔心,森林裡的動物朋友們該怎麼辦呢……
編輯資訊
大人小孩都適合閱讀的生活小品不只孩子能獲得啟發,大人也有所省思的好故事。有自信才能有好創意。
「聽故事」總能吸引到孩子投入的活動,但「念故事」卻是許多孩子共同的夢魘,也是你我都有過的經歷,通常會因為擔心念錯字而出糗、聲音不好聽等等理由無法順利正常朗讀文章。因此大人常會教導孩子「把觀眾當石頭吧」「自己對著鏡子多練習幾次」這樣的理由希望孩子能藉此克服上台恐懼。不過,追根究柢的原因是在於「自信」。大人唯有透過生活中的鼓勵與支持,慢慢帶領孩子懂得欣賞自己的長處並培養出自信,才能真正克服像是「說話給大家聽」這樣的難關。而也唯有自信的孩子也才能創造出精采的作品,如故事中的主角佳佳一樣,讓孩子從「念故事」這樣生活可見的個人經驗裡,從中去尋找出勇氣,並嘗試「創造故事」加深對自我的認同。關於「等一下」的口頭禪,孩子與大人共同學習的「責任」與「守信」。
「媽媽,我想聽故事」「我在忙,等一下再念喔」類似這樣的對話常在家庭出現。大人由於還有許多事物要忙,因此常以「等一下」回應孩子,但往往忙完後就忘了,因此造成孩子感覺被敷衍、忽略,幾次下來孩子便不敢再開口提出要求,甚至孩子會以哭鬧回應,期待大人「馬上」完成心願,而當大人正忙得不可開交,便會出現「你別吵!我不是說等一下了嗎?」的情緒用語。如此一來,不僅讓大人的信用折扣也容易削低親子之間的親密度,但其實換個角度來想,身為成人的我們也不習慣對方以「等一下」來回應需求。因此,根據幼兒心理研究者建議,若大人給予孩子「明確」的時間概念,取代充滿不確定感的「等一下」,孩子將更願意等待進而拉長孩子的耐性,讓大人從容作事也就不會忘記孩子對愛的需求。同時,在大人以身作則的狀況下,教會孩子「信用」與「責任感」。與大自然和諧共存的概念。
《念故事給我們聽好嗎?》的另外一個特點在於和自然界和平相處的價值觀。當我們回想起童年時,印象最深刻的其實多數不是都市設施,而是我們曾與自然親近的回憶,像是到野溪戲水、賞螢這類經驗。由此足見,大自然的純淨和孩子的天真心情是相呼應的,只是當成長過程中參雜太多功利競爭,讓我們逐漸遺忘自然的美好與重要。念故事給動物聽是多麼美麗的一件事情呢?雖然對於孩子而言這是再正常不過的想像與渴望了,但身為大人的我們又何妨也浪漫一次,讓心靈反璞歸真回到童年的初心呢? 作者介紹原京子(Kyoko Hara)きょこはら  出生於日本東京,畢業於和光大學藝術系。一九七八年獲得KFS競賽.講談社兒童圖書部門獎。代表作品有《耶誕老公公念一年級》、《晚安禮物》、《森林裡朋友們的生日》、《森林的約定》、《三胞胎兔子普琳、達魯多、多魯泰,今天過生日》(以上皆為日本白楊社出版)等書。繪者介紹高橋和枝(Kazue Takahashi)かずえたかはし    出生於日本神奈川縣,畢業於東京學藝大學教育學部美術科。    繪本作品有《貓的成語繪本》、《快樂熊的生活》(PHP研究所),《小喵喵》、「小熊小熊」系列、《我的小毛》(以上為白楊社出版)。
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