【內容簡介】★打造超強思考力必讀經典！日本知識巨擘、文學博士與修辭學專家暢銷＋長銷大作！比喻雋永、文筆流暢，影響許多世代，使人思維清晰、創意豐滿！ 「如果能早點看到這本書，該有多好……」我忍不住這樣想。――澤屋書店松本大介 當書店裡盡羅列著學習法、時間管理術等講求效率的指南書籍，我覺得作者所主張的「遺忘的技術」最耀眼。――東大學生 出版逾35年，熱銷超過258萬冊！歷屆東大＆京大學生強力支持！2008年至2020年銷售紀錄：東大 7度、京大8度＋最近3年連續――稱霸銷售榜No.1★創造性思考的第一本書什麼樣的書，經過了35年仍不褪色，反而更加耀眼？什麼樣的書，讓日本頂尖大學生人手一本，並且深受啟發？一位大學教授、知識的巨擘，傾注熱誠、貢獻給世人的最佳思考整理學你的腦子是雜亂無章的知識倉庫，還是生產力豐沛的創作發電廠？你能有效運用自己的知識和記憶嗎？你的思考習慣夠進化嗎？本書作者運用各種巧妙的比喻和實際方法，告訴你思考到底是怎麼一回事，以及如何養成創意思考的好習慣。熟讀本書，將使你不管在校園學習或職場競爭上都得心應手，一生受用。>>>如何進行創造性思考？．延長早餐前的時間．從四面八方獲取靈感，再與素材混合．讓點子沉睡熟成，靜待發酵．等待熟成，就是有意識的利用潛意識．透過知識的編輯，進行二次性創造．多看多聽多問，善用偶然力>>>如何整理思考？．將資訊抽象化，提高知識的品質．利用筆記、卡片做整理．利用「積讀法」，鎖定主題集中一次閱讀．思考時，有任何想法都先寫下來．一旦開始寫就不要停下來．記下來的點子，讓它沉睡一段時間再回頭看．朗讀筆記的內容．將筆記內容重新整理在「超筆記本」上．將不必要的資訊遺忘>>>如何鍛鍊獨立思考？．時常和不同背景的人交流．多讚美自己和他人．從生活的現實中建立思考的基礎．探索未知，積極閱讀「看不懂」的書※本書為改版書，之前曾以《這樣思考，人生就不一樣》為名出版。【各界推薦】﹝專文推薦﹞洪瀞（《自己的力學》作者、成大副教授）歐陽立中（Super教師、暢銷作家）﹝誠摯推薦﹞宋怡慧（作家、新北市丹鳳高中圖書館主任）沈雅琪（神老師＆神媽咪）楊斯棓（年度暢銷書《人生路引》作者、醫師）蔡淇華（作家、台中市立惠文高中圖書館主任）謝伯讓（台大心理系副教授） 媒體熱烈報導．顛覆你我的常識！本書告訴我們，思考的重點是「不做筆記」「遺忘」和「捨棄」，為什麼這麼說？大學新鮮人和社會新鮮人請務必一讀，了解其中的涵義，必定使你恍然大悟。──《讀賣新聞》．現在讀來，最讓人訝異的，無非是作者在當時即預見高度資訊化社會的到來，並且提出遺忘的重要性和相關做法。暢銷，是因為正符合這個時代的需求。──《產經新聞》 東大學生強力好評．不讀這本書，你將損失一半的人生！．我似乎能夠了解，什麼才是大學生應該有的學習態度。．這本書有著歷經35年也不改變的價值。．我從這本書學會肯定自己、享受思考。．在這個時代，比起獲取資訊，我們更需要「捨棄」的能力。．這本書就像為大學新生而寫，高中時讀不懂的地方，進到大學後，就完全能體會外山老師所說的事的重要性。．這本書讓我體悟到，一直以來以知識吸收為導向的學習是有偏頗的。．如何做獨創性思考，這樣的內容本身就非常具獨創性。．當書店裡盡羅列著學習法、時間管理術等講求效率的指南書籍，我覺得作者所主張的「遺忘的技術」最耀眼。【推薦序1】〈一本精進自我與醞釀深度智慧的好書〉洪瀞（《自己的力學》作者、成大副教授）隨著時代的進展和科技的演進，資訊從巨量化到碎片化，阻礙我們進行「深度腦思考」的因素已變得更加難以被排除。試想在西元兩千年以前，應該很難料想到如今的人手一機，以及「注意力」隨時可以被分散的世界；我們現今接受到的資訊比過往多了無數倍，為此而耗費的精神與時間也更甚於以往。在這樣的條件下，一個令人惋惜的情境很可能會是：我們缺乏「思考整理」的技巧，無法將巨量化和破碎化的資訊進行有效的梳理，使其形成系統化知識，或者昇華為智慧。這本《思考整理學》歷久彌新，能成為一本至今仍持續熱銷的知識類好書，並不是沒有原因的。閱讀內容之後，作者的許多概念確實令我驚嘆不已。本書除了給予有效的觀念，教會我們如何進行深度思考外，作者也相當不吝嗇地提供許多自己體悟出來的竅門（know-how），完整地將許多心法分享給讀者。比如說：將自己記錄下的筆記內容從A移植到B；重新編排筆記內容的順序，將ABCD打亂為CDAB；有技巧地透過遺忘來進行思考整理等等，都能幫助我們打破一般的思考框架，迸發出許多靈感。學會「思考整理」的技巧後，我們也要記得提醒自己：「天下少有不勞而獲的靈感。不將心思放在靈感的醞釀，靈感是不容易被發酵而產出的。」我非常推薦你閱讀這本書，如果你：‧樂於提升自學、獨立思考的能力，以及渴望騰出時間覺察與調整既有的思考方式。‧想更了解如何善用編輯和反思，以及沉澱的技巧來進行創作。‧不想讓已耗費的「注意力」堆積出無用的資訊，還妨礙自己進行深度思考。‧想學習掌握系統性資訊、知識蒐集的技巧，並利用「積讀法」使自己短期獲得驚人的成長。‧喜歡閱讀案例與故事，並樂於從中學習。‧想嘗試醞釀屬於自己的獨特靈感，讓自己精進思維深度與智慧。‧排斥閱讀不熟悉的事物、不喜歡看自己看不懂的書。如果你擔心這一類「思考整理」的書籍可能生硬、不好讀，那我跟你說：「外山滋比古教授（本書作者）已非常用心地將竅門統整好了。藉由他充滿趣味的表達方式，讀者一看就能明白他想說的話，而且一思考必受啟發。」只要翻閱內容，相信你就能理解，為何這本書會獲得東京大學、京都大學以及眾多日本大學生們的熱烈推崇。誠心推薦給讀者們！【推薦序2】〈我們學了很多，就是忘了思考！〉歐陽立中（Super教師、暢銷作家）我有個朋友叫建銘，是個發明家，發明無數產品，像是「伸縮電蚊拍」「會跑的鬧鐘」，並榮獲日內瓦發明展特別獎，名副其實的台灣之光。我對「發明」特別嚮往，但就是摸不著頭緒。所以請教了建銘，他問我說：「2加4等於多少？」我愣住，想說這還用問嗎？當然是6啊！這麼簡單。建銘點點頭，接著說：「很好，那麼我再問你，怎麼樣可以得出6呢？」啊！我想想，可以是7減1、12除以2、2乘3，還有……「還有把9倒過來，對吧！」建銘笑著說。對啊！我怎麼沒想到呢！「所謂的創新思考，就是重新思考問題！」建銘說這話時，彷彿有光、儼然智者。我似乎明白些什麼，但又說不太上來。直到讀了這本《思考整理學》，我才明白為什麼創新和思考是如此的難。因為多數人從學生時代的學習方式，就註定與「思考」分道揚鑣了。他們的學習標準是：會考的記熟，不會考的忽略。他們奉課本為真理，以標準答案為依歸。老師認真為學生灌輸知識、答題解惑，卻留下了一個懸而未解的巨大問題：學生真的會獨立思考嗎？我認為《思考整理學》是一本大膽之作，因為作者犀利指出現行教育問題。像是老師看似賣力地教，但當學習對學生而言，變成茶來伸手、飯來張口，又怎能提振學習動力呢？當學生還沒來得及產生疑惑，老師就劇透知識了。不需要思考的學習，充其量就是一種知識餵食。老實說，自己作為老師，邊讀邊覺得臉上一陣熱辣，像是被作者呼了巴掌。忍不住想辯駁些什麼，但仔細思考，發現作者說得有道理。當然，論定一本書，不是看作者批判力道有多大，而是看作者是否真能解決問題。讀完這本書後，我必須說，作者藝高人膽大。他敢說現今的教育問題，正因為他手上握有思考的解方。作者用生動的比喻，讓思考現形。像是他說：「思考是有技巧的調酒。」教你如何調和各家想法，讓思考獨創而不獨斷。再像作者說：「別把卡片變成黑夜中的蝙蝠」，教你如何用卡片整理想法，一要記出處，二要下標題。在我看來，這些充滿畫面感的比喻，就是作者思考力的展現。讓本來抽象的概念，變得具體且好記。另外，雖然書名叫《思考整理學》，但我發現書裡，竟暗藏各種「學習技巧」，甚至顛覆你的認知。像是很多人學習怕忘記，但作者告訴你：「要讓大腦高效運轉，就一定要不斷遺忘。」像是有些人學習總喜歡用看的，不愛動筆，但其實動筆寫才是思考，因為書寫是利用「線性語言」表現「立體思考」。學習，最怕的是假裝努力，卻不得其法；思考，最怕的是故作姿態，卻拾人牙慧。還好，我們有《思考整理學》，才能學得精準、想得透徹！
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【作者簡介】外山滋比古御茶水女子大學榮譽教授。日本知名英國文學家、語言學家、隨筆作家。1923年出生。東京文理科大學（今筑波大學）英文系畢業，以論文《修辭的後像》獲得文學博士學位。主要研究為英國文學，發表過多篇研究論文，研究領域橫跨語言學、語意學、修辭學和新聞學等。曾任教於東京教育大學、御茶水女子大學。他的作品被收錄在日本中學的國文教科書，也經常作為升學考試的試題，為日本家喻戶曉的作家。〔譯者簡介〕韋杰岱東吳大學日文系畢業後，進入輔仁大學翻譯學研究所中日筆譯組修讀碩士。現為編輯、譯者。
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