只要心中有愛,任何時刻都能重拾幸福!充滿愛心與耐心的動物天使皓皓醫生,在地牛翻身的那一夜,人生幾乎全數歸零。在親友和女兒小雪琳的支持下,他能尋回愛動物的初心嗎?小雪琳的爸爸皓皓醫生是一位充滿愛心的動物醫生,不論是路邊的流浪犬、剛出生的小狗、被主人虐待的大狗或是被錯待的貓咪等,他都會耐心診治,不僅是位動物天使,也是這些飼主的良師益友,更是小雪琳心目中的偶像爸爸。小雪琳在耳濡目染之下,對小動物也像爸爸一樣充滿關愛憐憫之情,後腿嚴重受傷的伯恩山犬「球球」,就是被她和媽媽救回家的流浪狗。由於皓皓醫生的專業及愛心遠近馳名,一家人總是幸福的相互扶持。一場突如其來的大地震不僅毀了動物醫院,也震毀了小雪琳全家的正常生活,因為媽媽在地震中被重物壓傷,不幸成了植物人。皓皓醫生灰心喪志的帶著小雪琳回到故鄉的牧場。為了支付小雪琳媽媽龐大的醫療費用,皓皓醫生只好鋌而走險,與販賣保育類動物的「黑衣人」合作……在一次意外中,小雪琳和球球陷入危險之中,使得皓皓醫生迷途知返,尋回愛動物的初衷,不僅成為「牧場出診醫師」,也加入「野生動物醫療巡迴團隊」,適時帶領小雪琳感受一場場的生命教育。系列緣起 有一次,看到一群孩子放學了,在路邊嬉鬧,有個小孩拆開一盒糖果,包裝紙順手往地上扔,另一個孩子說:「你亂丟紙屑。」這孩子回答:「有什麼關係,反正每天都有人掃馬路,太乾淨了,清潔隊員就沒工作了。」其他孩子哄笑起來,大家搶著分糖吃,再沒人去管那片包裝紙。可是那片紙屑一直留在我心裡,像胚布上一點不經意沾染的墨,不礙事,卻一個不留神就非要看到。我知道我拿不掉那個異樣的點,但是,多麼希望這種不經意的沾染可以少一點,單純的布面可以更完整的留給真正要下筆的彩繪。「關心家人」、「尊重他人」、「愛護社區」、「珍惜資源」、「體貼生命」……這樣的論調經常被提起,可是,怎麼付出行動呢?如果「關愛」只是一道測驗題,知道作答就好,和行動不必相應的話,那將是一件多麼嚴重的事!到底要有什麼準備,才能讓人「理解」關愛的重要,又要「怎麼付出」關愛呢?我首先想到的是,對需要被關愛的對象得先有認識,不是認識標準答案喔,而是讓孩子(甚或每個人)都意識到:其實我們並不是在家庭生活、學校生活之後才進入社會生活,而是一出生就投入這個共生共榮的大鎔爐。生病了,找醫生;迷路了,問警察;冰箱空了,上市場;筆記本用完了,到文具店;電話不通,找電信局;寄信到郵局;買菜到市場;貓狗生病找獸醫;要種植找土地;要救援找消防隊;要分享找朋友;要溫暖找家人……我們和社會上的每件事、每個人都有直接或間接的關係。有了這層息息相關的認同,才能以自己的立場去思索行動方式。這樣,要「愛屋及烏」的付出關愛,是不是會容易些呢?基於這些理由,「陽光少年遊」這個系列的構想於是成形。在這裡,不是要為大人物作傳,而是為小人物寫精神,為尋常工作找價值。希望透過作者的筆,傳達出不同崗位上的人樂天安命、認真積極的生活智慧;透過小說的形式,提供孩子一些思考的依據;更希望初探社會的孩子能因此對周遭的人事物多一分愛惜與尊重。說「生活教育」或「生命教育」都太沉重,如同聽人「說教」令人不舒服;不過,聽人「說故事」卻令人開心。從故事當中發現原來有許多別人的事情可以反射在自己身上,有許多別人採用的方法可以借取,有許多別人的觀念值得參考,有許多別人的是非成敗可以拿來反思檢討,要比讓人家直指鼻子說:你就是這樣那樣,所以才這樣那樣……好多了。價值觀的養成需要靠外在的示範、經驗累積和獨立的探索判斷,為了避免一廂情願的置入性給予,所以除了文本之外,這個系列還增設了仿「眉批」欄,用來做提問或註解,並供路人甲乙丙發表看法,當然,所有的空白處就留待讀者填補了。章末或文末的「達人筆記」是知識的整理,協助孩子有系統的、輕鬆的了解一個概念或技能,希望全書能達到知性、感性盡收的目的。期待「陽光少年遊」像一串鑰匙,可打開不同領域的思索空間,讓孩子們願意進來駐足留連,並採擷能夠滋養自己生活的養分。
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陳三義(小三子) 國立臺灣大學 圖書資訊學研究所。國家高等考試及格。夢想,是生命的活水。公務職場至今,從未忘懷說寫出更為觸動人心的「故事」此一長養心中的想望。作品曾獲「文化部金鼎獎少兒文學類最佳著作人獎」、「九歌現代少兒文學獎首獎」、「臺北市教育局深耕閱讀入選好書」、「文化部 優良課外讀物」、「教育部性別平等教育優良圖書」、「臺南兒童文學月優質本土兒童文學獎」等文學獎項。著有《誰是100分男孩?父子單車環島記》(東方)、《他不麻煩,他是我弟弟》、《含羞草》、《飛翔吧!小星星少棒隊》(九歌)等少兒小說。繪者 尤淑瑜生於炎熱的南臺灣高雄,現居臺中。生活中除了畫圖、看書,還有兩隻個性截然不同的橘貓──10歲的橘次郎和2歲的三吉,作品靈感部分來自貓與自己的生活。作品散見於童書及各報章雜誌,合作出版的作品有:《去問貓巧可》、《貓巧可你選誰》、《貓熊・日常》等。
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