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一個好媽媽勝過十個好老師 /

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你可以不是天才,但你可以成為天才的母親
  法國哲學家、教育家愛爾維修說過:「即使是普通的孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人。」縱觀人類歷史,生來就稟賦超群的孩子屈指可數,然而被認為是天才的人並不乏見。這些天才都是優質教育的結果。
  愛因斯坦不僅不是神童,而且小的時候還是一個看起來很笨的孩子。他三歲多還不會講話,直到九歲時講話還不是很通暢,而且愛因斯坦從小就不活潑,在念小學時,成績很普通。由於他舉止緩慢,不愛和人交往,老師和同學都不喜歡他。
  教他希臘文和拉丁文的老師對他更是厭惡,曾經公開罵他:「愛因斯坦,你長大後肯定不會成器。」而且因為怕他在課堂上會影響其他學生,竟想把他趕出校門。但是他的母親十分自信地認為:「我的小愛因斯坦並不傻,他將來一定是位了不起的大學教授!」雖然愛因斯坦在學校受到了歧視,但是在生活中媽媽孜孜不倦地對他進行培養,她不僅開發愛因斯坦的智慧,還教孩子學習音樂,讓愛因斯坦的潛能得到了充分的開發,為他之後的成就打下了基礎。
  愛因斯坦最終成為世界上最偉大的物理學家。他成功的例子是「天才取決於後天培養」的最佳證明。而媽媽是孩子的第一任,也是最重要的老師,媽媽的教育方法得當很大程度上決定了天才的產生。只要媽媽教育得當,就可能把孩子培養成為天才。
  所以,媽媽可以不是天才,但是可以成為天才的母親。
  創造出「天才教育法」的塞德茲博士說:「孩子就像燒陶瓷用的黏土一樣,教育得當與否,教育的效果如何,決定其成就的大小!孩子只要從小獲得得當的教育,就可以成為音樂家、畫家、詩人、學者等等,無限可能。」
  因此,要想培養出天才,媽媽就得從孩子小的時候起對其進行合理的培養。那孩子多小開始教育最好呢?什麼又是最好的教育孩子的方法呢?
  傑出的日本兒童教育家木村久一,總結出兒童智力發展的遞減規律:如果生下來就在理想的教育條件下培養,兒童可以發展自己智力的100%,但是,如果從五歲開始才進行教育,就是理想的教育,兒童也只能發展自己智力的80%,也就是說,教育得越晚,兒童智力發展所受的阻力越大。兒童心理學也指出,兒童的最佳發展時機是在嬰幼兒期,即從生下來起到3歲之前。我們說,這個時期是天才核裂變的時期。所以,媽媽們最好從孩子出生開始,就對孩子進行教育培養,這樣才能保證孩子智力的充分開發。
  至於什麼是最好的教育方法,適合孩子的當然就是最好的。本書收集、總結並反思出包括如何開發孩子的智力、如何讓孩子喜歡上學習、如何培養孩子的良好學習習慣、品格教育、生命教育、理財教育、情商教育、挫折教育、賞識教育等各個方面的教育方法和理念,內容全面,集實用性和理論性於一體,一定能夠幫助媽媽們找到更適合孩子的教育方法,從而幫助孩子更加順利有效地學習成長。
  同時,與教育同等重要的是對孩子的養育,媽媽們的重任不僅僅是教育出優秀的孩子,還要培養出快樂健康的孩子。孩子不是為了「長大」或「成功」活著,孩子首先是為「快樂」而活著,媽媽給孩子最大的愛,是讓孩子在幸福快樂中成長。這就需要媽媽們瞭解孩子的心理、滿足孩子的情感訴求、對孩子的生命給予足夠的尊重和關注。本書就為媽媽們養育孩子提供了充足全面的參考建議,幫你認識養育孩子的智慧、辨識愛的誤區,希望能夠幫助媽媽們更好地愛孩子,讓親子關係更加美好,也讓孩子們更加快樂地成長。
  最後,媽媽們要記住,育人要先育己。有關調查資料顯示,並不是媽媽們不願意教育好孩子,而是缺乏系統教育方法的學習,有三分之二的媽媽在對孩子的教育方式上是不成功的。所以,媽媽們的不斷學習,教育孩子方法的不斷改進,是教育成功的關鍵。相信本書全面的養育教育知識方法能夠對媽媽們有所幫助,我們期望著媽媽們養育出更多更快樂的孩子,培養出更多更聰明的天才!
???en_US.webpac.bookDescSource???:博客來網路書店

前言:你可以不是天才,但你可以成為天才的母親 / 7
第1章 審視你給孩子的愛 - 17溺愛的心理真相不是犧牲自己,而是寵愛自己 / 17放縱型溺愛,最懶惰的愛 / 22密不透風的「愛」源於媽媽的自私 / 25大人永遠都是為了你好這是謬論 / 28慈母讓孩子無限擴張,嚴母讓孩子無限萎縮 / 32再怎麼自我「犧牲」也換不來孩子輝煌的未來 / 35不自覺地虐待——代代相傳的心靈創傷 / 39不恰當的愛是傷人的愛 / 42媽媽的愛,為孩子埋下溫柔的陷阱 / 45畸形的母愛,成為孩子自私的源泉 / 49
第2章 如何給孩子高品質的愛 - 53媽媽寵愛孩子有方法,要寵不能慣 / 53被孩子接受的愛才是孩子幸福的源泉 / 57愛是合理的給予和合理的拒絕 / 60封閉的愛也是對孩子的傷害 / 63過度呵護會引發孩子的「母源病」 / 66愛孩子就要讓孩子感到自己「得寵」 / 69掌握向孩子表達愛的途徑,不要忽視愛的表達 / 72別拿孩子的自尊當兒戲,愛孩子從尊重孩子開始 / 75與孩子保持適當距離,也是對孩子的愛 / 78孩子不應該是嚇大的 / 80精神貧困比物質貧困更值得媽媽擔憂 / 83
第3章 愛從認真帶孩子開始 - 87孩子出生前三年沒有產生母子依戀,以後三十年都難補回 / 87沒有良好的母子依戀關係,孩子的人格發展就有礙 / 90不被照顧的新生兒,易形成人格分裂 / 93不要輕易讓長輩幫忙帶孩子,母親的工作不能由別人代替 / 96親生後母比後母對孩子的傷害更大 / 98孩子的成長需要媽媽的陪伴 / 101雙生涯媽媽的帶孩子哲學 / 104不讓孩子做精神上的「留守兒童」 / 107將孩子委託給高科技產品,是最不負責的愛 / 110
第4章 孩子成長需要一個幸福溫暖的搖籃 - 113家庭溫暖來自家人的呵護,而不是金錢的溫度 / 113富裕不是目標,適合孩子成長的家庭才是好環境 / 116幸福的家是給孩子成長的最好禮物 / 120房間的佈置傳達媽媽的愛意 / 122強人型的媽媽,不能把權力強迫心理帶回家 / 126父母不要當著孩子面吵架,如果吵了,要好好補救、維護 / 128父母的不同調是孩子的一大悲哀 / 131只有雙親的緊密合作,才能確保孩子最好的成長 / 134遠離伊底帕斯情結——男孩歸爸爸,女孩歸媽媽 / 137單親家庭也可以沒有怨恨 / 141
第5章 「懶」媽媽未必不是好媽媽 - 145媽媽不「懶」,孩子就懶 / 145做個身懶心不懶的好媽媽 / 148為了讓孩子自立,無論如何也要藏起一半的愛 / 151好媽媽不要為孩子安排好一切 / 154讓自己成為孩子身邊可有可無的人物 / 156媽媽過度的保護妨害了孩子的自立 / 159自覺自動既成就了孩子,又解脫了媽媽 / 162媽媽不幫忙,孩子才能學會照顧自己 / 165偶爾讓孩子當一次家做一次主 / 168孩子的前途不用你操心規劃 / 171自己的事情自己做,不能只是嘴巴說說的口號 / 173
第6章 再富也不能不苦孩子 - 177愛孩子就必須捨得讓孩子去吃苦 / 177積極認同孩子的挫敗經歷 / 185苦難教育是不可少的,因為苦難是不可避免的 / 188不害怕孩子失敗,教孩子正確面對失敗 / 190給孩子一些遭遇挫折的機會 / 194用「劣性刺激」來磨礪、訓練孩子 / 196孩子克服困難需要媽媽的鼓勵和支持 / 200不放手讓孩子面對挫折,等於讓孩子失去適應環境的能力 / 203用逆境來為孩子將來鋪路,讓他成長加快 / 205孩子面對困難和挫折,考驗的是媽媽的勇氣 / 208給孩子苦難,讓他品出其中的甜 / 211引導孩子用樂觀心態對應挫折 / 214
第7章 孩子的成長99%來自對媽媽的模仿 - 217孩子的成長從模仿父母開始 / 217別讓孩子在日常模仿中學壞了 / 221提供一個好的環境,並且做他模仿的好榜樣 / 224媽媽應該如何對待孩子的不良模仿 / 228和孩子一起模仿——在模仿中進行良好親子溝通 / 231身教重於言教,因為身影重於聲音 / 234好媽媽別做孩子的負面教材 / 237媽媽錯誤的示範將影響孩子的價值觀 / 240母親的思維帶領著孩子的價值判斷 / 244媽媽的風度決定孩子未來的高度 / 247
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