本書特色

　　十二年國教以多元評量、有效教學等策略作為教改的基礎。然而，如何進行多元評量？如何做好有效教學？由於沒有標準答案，導致站在教學前線的國文教師，容易感到無所適從，不知如何著手準備。因此，教師在研習時一直希望能有一些教學示例，作為實行的依據。

　　本書即針對閱讀的深究、鑑賞、有效、多元思維，於文中一再運用開放性的提問與思維導引，在尺度上跳脫傳統的解析，這並不是標新立異，或是譁眾取寵，而是在提示多元的可能性，令讀者熟悉創意思維的模式，能用不同的角度解讀一段文句的涵意，或將抽象的句子刻畫成具體的情境畫面。

　　本書從國中國文教科書中，依不同文體，篩選出重要文章，進行導引解析；所舉文章實例，總計三十三篇，約占國中六冊課文的二分之一。更設計了四十七幅心智圖，以課文題目為軸心進行擴散，並且找出課文中隱含的關鍵字進行推想，使得文章結構一目了然，較目前坊間的同類書籍更為深入淺出。

　　對於「如何操作」的問題，本書做了反覆的演示，因此可說是國中國文的教學導引，不僅適用於大學師資培育課程的同學、教師甄試的考生與在職的老師，同時也適合國中同學與家長，作為因應教改政策的參考。
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作者簡介

耿志堅

　　現職：
　　國立彰化師範大學國文系教授

　　學歷：
　　國立政治大學中國文學所博士

　　經歷：
　　所長、系主任，聲韻學會理事，全國語文競賽朗讀、演說評判，國教輔導團中央團指導教授

　　學術專長：
　　國音學、聲韻學、訓詁學、教材教法、教學設計、創造教學
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