評量在特殊教育上扮演著關鍵性且重要的角色，本書旨在撰述特殊教育學生評量的相關課題。全書分為「基本理念」、「鑑定與實務」、「評量種類、領域及工具」和「整合評量」四大篇，分別闡述：(1)評量的基本概念；(2)正式評量應具備的基本認知；(3)鑑輔會的組織及任務、各類特殊教育學生的鑑定基準及實務；(4)非正式評量；(5)認知能力、智力、語言、知覺動作、情緒與行為、性向、人格、成就及適應行為等領域的評量概念與工具介紹；(6)評量結果的整合與應用。此外，本版另闢有「溫故知新專欄」，有助於特殊教育類科教師檢定之複習。
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作者簡介

張世彗

　　學歷：
　　國立臺灣師範大學教育學博士（主修特殊教育）

　　現職：
　　臺北市立大學特殊教育學系教授兼系主任（ 2018.2.1～）

　　經歷：
　　臺北市立國小教師、組長
　　臺北市立教育大學特殊教育學系助教、講師、副教授
　　美國密蘇里（哥倫比亞校區）大學研究進修
　　臺北市立教育大學創造思考教育中心主任
　　臺北市立教育大學創造思考暨資賦優異教育研究所所長
　　臺北市立教育大學特殊教育學系主任暨語言治療學程主任
　　臺北市立大學特殊教育學系主任
　　臺北市暨桃園縣政府教育局特殊教育諮詢委員會委員
　　新北市學前特殊教育融合教育方案指導教授
　　臺北市立高中職、國民中小學校務／資優教育評鑑委員
　　教育部國民暨學前教育署高中職鑑定委員及統合視導委員
　　宜蘭縣立國小特殊教育評鑑委員
　　大專院校北二區特殊教育學生初審鑑定委員
　　半年教育實習課程成績評量試辦計畫輔導委員及訪視委員

　　主要叢書著作
　　《特殊教育導論》（2017年 8月，初版）
　　《創造力理論、技法與教學》（2018年 3月，第三版）
　　《行為改變技術》（2017年 8月，第七版）
　　《圖解行為改變技術》（2018年 3月，初版）
　　《學習障礙導論》（2016年 10月，第二版）
　　《特殊幼兒評量》（2011年 3月，初版）
　　《課程本位評量理論與實務》（2012年 12月，初版）
　　《學習障礙與其他障礙之學習困難》（2016年 1月，英譯第 1～2章）

藍瑋琛

　　學歷：
　　日本國立廣島大學教育學研究科（所）博士

　　現職：
　　臺北市立大學特殊教育學系副教授

　　經歷：
　　臺北市立老松國小、社子國小、臺北縣立二重國小教師
　　國立花蓮師範學院特殊教育學系助理教授
　　臺北市立教育大學特殊教育學系助理教授
　　日本國立廣島大學進修研究（2012.8～2013.7）
　　加拿大英屬哥倫比亞大學（UBC）進修研究（2007.8～2008.7）
　　臺北市立大學進修部推廣發展組及師資培育中心教育學程組組長
　　臺北市立大學特殊教育學系主任暨語言治療學程主任
　　教育部全國特殊教育學校評鑑委員
　　宜蘭縣立國小特殊教育評鑑委員
　　半年教育實習課程成績評量試辦計畫輔導委員及訪視委員

　　主要叢書著作
　　《自閉症學生教學策略》（2010年 12月，初版）《銜接上學習之路：身心障礙者的教育輔助科技》（總校閱）（2006年 9月，初版）《輔助溝通系統之原理與運用：支持複雜溝通需求之兒童與成人》（總校閱及英譯第 1～2章）（2014年 1月，初版）《輔助科技：增進特殊需求學生的學習經驗》（英譯第 1～2章）（2014年 6月，初版）
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