日本兵庫縣的私立灘校　　是全日本首屈一指、赫赫有名的的升學學校，　　每年畢業考上第一志願東京大學上榜者最多，　　社會大眾以為灘校要求學生死讀書，但其實灘校校風非常自由。　　百歲老師橋本武以在灘校教學50年的心得，讓家長與社會大眾瞭解，　　他如何不使用國文教科書來教學，期望打破人們對填鴨式教育的偏見，　　最重要的是，歷經長時間考驗，他的教學方式受到學生愛戴，　　至今依然活在成為各界菁英的學生們心中。　　他認為，作學問一旦出現窒礙難行，就要徹底調查清楚，　　保持這種好習慣持續學習，養成「學習的人生」，　　百歲老師橋本武以自己的一生做了最好的示範。
　　本書詳述作者進行慢讀授課的原因，以及想教給學生知道的事，　　如何對待疏遠國文教育的學生，以及對學生應有的教育方式，　　甚至是身為人類所應有的生存方式，　　希望讀者在閱讀這本書之後，能得到關於教育、育兒，以及生活的啟發。
本書特色
　　不用國文教科書，三年只讀一部經典文學　　第一志願上榜率．全日本第一　　50年教學、百歲老師橋本武的奇蹟教學法
　　位於日本神戶市的灘校私立中學，從前只是個默默無聞的學校，　　一向只能收到公立高中的落榜生，　　百歲老師──橋本武，卻在1962年翻轉了這個局勢，　　他的畢業生，　　締造灘校首次「京都大學錄取人數為全日本第一」的紀錄，　　次年，又創造「東京大學錄取人數為全日本第一」的盛況，　　至此灘校成為升學的保證學校。
　　百歲老師──橋本武作育英才50年，學生位居日本各領域高層，包括作家遠藤周作，東京大學校長，日本最高法院總長，日本醫界等。
　　拒絕教科書，３年精讀一冊經典文學！
　　「學習」要主動，「遊戲」也是主動，讓「遊戲」變成主動「學習」，「一旦發現任何窒礙難行的地方，就要徹底調查清楚」百歲老師橋本武的奇蹟教室．現在開講。
作者簡介
橋本　武（Hashimoto Takeshi）
　　1912年（明治45年）生於京都府，2012年迎接百歲誕辰。1934年（昭和9年）畢業於東京高等師範學校（現為筑波大學），1950年成為灘中學的國文（日本語）教師。他採行了前所未見的教學方式──不用教科書，而是用３年時間精讀一冊經典文學《銀之匙》，使當時只能撿公立學校落榜生的灘校，晉升成為著名的升學導向學校。1962年，《銀之匙》第２期畢業生締造灘校第一次京都大學錄取人數全日本第一紀錄；其後1968年《銀之匙》第３期畢業生則是造就了私立高中首見「東京大學錄取人數全日本第一」的盛況。到1971年為止的50年之間，始終沒有離開灘校的講台。1984年退休。退休後持續執筆，現在仍以地方文化中心的講師身分不斷活躍。
　　日本各項領域的頂尖人物當中都有他的學生。如作家遠藤周作 、神奈川縣知事黑岩祐治、東京大學總長、東京大學副事務長、最高法院事務總長、日本律師聯合會事務總長等，著作有《圖解古典全譯 徒然草》《橋本武的伊呂波紙牌遊戲讀本》《解說百人一首》（以上為日本日榮社出版），《灘校．傳說中的國語授課 學習真正思辨能力的緩讀(Slow reading)》（日本寶島社出版）等書。
譯者簡介
江宓蓁
　　銘傳大學應用日語系畢業。熱愛日文，尤其偏愛日本動漫遊戲，立志成為台灣與日本各大文化資訊的往來橋梁。現為兼職譯者，正朝著專業譯者偷偷努力中。最喜歡的一句話出自《聖經：路加福音11:9》「你們祈求，就給你們。」（Ask, and it will be given to you.）
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前言  不管活到幾歲，人都可以持續學習
第１章「學習」就是遊戲，「遊戲」就是學習~再次與學生面對面之後所學到的學習之基本~將滿百歲之時回到灘校的講台上！　試著對理所當然之事存疑　就算沒有實際意義，只要有趣就行了！創造一個孩子能夠安心學習的環境　秘訣就是把工作當興趣　故意不去比較分數大學入學考根本不需要技巧！　透過研究古典文學所培育的羈絆　走自己想走的路就好　我自己徹底克服不拿手科目的考試經驗如同「遊戲」一般的「學習」重點
第２章  國文能力即為生存之力與快樂學習的根本~重點在於「閱讀」與「寫作」的平衡~「多讀」引導我找到命中注定的一冊　目標是足以成為精神食糧的教學！　小學時代的回憶復甦　經由閱讀競爭而開啟的慢讀之道不求正解，享受思考的樂趣　如何走向無數「岔路」的重點　「銀之匙授課」打動了孩子們的心大量閱讀，如此一來人生就會更有深度！　儘管現在還不懂，但是未來一定會有派上用場的時候　不管怎樣先記下來，這樣就好越是多寫，國文的綜合能力就越高！　寫完之後受稱讚，越來越喜歡國文！　不管文章優劣與否，心意最重要　在家也能輕鬆做的「閱讀」「寫作」訓練重新掌握「國文能力」的重點
第３章  在教學當中察覺的學習之本質~與每一個表現出個性的孩子們面對面~灘校50年的教師生涯始於偶然　挑起新人幹勁的放任主義　和頑皮的學生們“如兄弟般吵架”多方試誤才是邁向成功的捷徑　和孩子們一起迷惘困惑　「拼死努力」一定會打動人心　“最棒的評價”──「走太多岔路」任何人都必須接受的自由與責任的洗禮　與學生的嶄新邂逅始於入學考　跨越時代依舊不變的孩子們的個性　破壞和諧就要罵　明辨是非，享受自由　為他人著想即為成長的證明連結「教學」與「學習」的重點
第４章  日常生活中就能接觸到的「學習」「發現」岔路~希望未來的大人們預先知道的事~正因為不拿手，學習才有樂趣！　製作自己專用的教科書吧　起因在於婚禮上的大挫敗！　被人嘲笑也不需要在意　不拿手的「說話」掀起了巨大話題！　說話時，心意比形式更重要！年輕時刺激的學習過程催生了真正的餘裕　欲加強英文之前先加強國文能力！　偶爾還是需要的「填鴨式教育」人生的樂趣和興趣的數量成等比例成長　用興趣來提高人生的應對能力　沉迷時要專注，放棄時要乾脆　永遠都要尋找新問題前往日常生活可見的「岔路」之重點
第５章  換言之人生就是學習的持續~累積１００年的生命力軌跡~順其自然的生活方式讓人生更豐富　盡情去做自己喜歡的事情就好　活得愉快的祕訣就是順其自然與學生結下超越時空的緣分　相遇即是必然，絕非偶然！永遠持續下去的奇蹟「銀之匙授課」　人類的健康來自於身體和頭腦的平衡　從灘校時代開始就不曾變動的人生步調　吃飯，喝水，發現新知　考慮地球整體　最後的夢想：大還曆與「銀之匙」使人生更能快樂地深入「學習」的重點
後記
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