有些學生沒有發揮全部的潛能，但有些能力相當的學生卻有超過預期的成就，其主要原因在於學習動機的差異。本書指出，學生的動機心向如何透過影響學習方式而產生不同的學習結果。達成課程目標的壓力增大，促使學校嘗試「從外在」激勵學生，但本書作者認為，真正的動機「來自內在」，而且這種自我動機必須被培養。在本書中，作者針對激勵教師和學生的動機提出實用原則。總言之，本書：1.從最近的研究彙整相關的證據；2.指出如何創造有效的學習情境，以增進學生的學習動機；以及3.針對教師如何指導不用心的學生，提供實際的建議。對於關切如何激勵學生學習的教師、教育人員、行政人員而言，本書內容極有參考價值。
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第一篇　動機驅力第一章　導論第二章　目前對動機的看法第三章　什麼力量會驅動動機？第二篇　動機心向第四章　對能力的概念、學業進步的解釋、學業成就的態度第五章　真實的「愉悅」因素：目標達成方面的自我效能第六章　學習目標的效力第三篇　驅力的作用第七章　專注：創造學習的關係第八章　結構：從教師權威到學生自主第九章　刺激：有效的教與學第十章　透過回饋而學第四篇　摘要與結論第十一章　激發男生和女生的動機第十二章　激勵型學校第十三章　摘要與結論 看所有讀者評論 讀者評論 邱小魚 於2008.07.07 2:20pm 發表 乍看之下這本書的素材：「宇宙、物理、時間」有些嚇人，深入閱讀之後發覺關於此書中所有科學名詞都有詳盡的解釋，不似黑色封面令人畏足。作者對於構思作品的能力相當熟練，過去、現在與虛擬的未來交錯進行，主軸線卻不會因此而混亂。以冷靜的筆觸道出主人翁與一對孿生兄妹跨越幾十年的友情與愛情，沒有多餘的綴飾，三位主要人物的性格像是透過一層毛玻璃所見的身影，不會搶去太多焦點但仍可看出梗概。閱讀這本書的經驗讓人覺得舒服，沒有太多「為什麼」的伏筆，靜靜的翻頁，尾隨主人的生活，慢慢發覺隱藏在星子之間那些生命的軌跡，沈靜而緩慢的爆發。 看 邱小魚 的所有評論 邱小魚 於2008.07.07 2:20pm 發表 乍看之下這本書的素材：「宇宙、物理、時間」有些嚇人，深入閱讀之後發覺關於此書中所有科學名詞都有詳盡的解釋，不似黑色封面令人畏足。作者對於構思作品的能力相當熟練，過去、現在與虛擬的未來交錯進行，主軸線卻不會因此而混亂。以冷靜的筆觸道出主人翁與一對孿生兄妹跨越幾十年的友情與愛情，沒有多餘的綴飾，三位主要人物的性格像是透過一層毛玻璃所見的身影，不會搶去太多焦點但仍可看出梗概。閱讀這本書的經驗讓人覺得舒服，沒有太多「為什麼」的伏筆，靜靜的翻頁，尾隨主人的生活，慢慢發覺隱藏在星子之間那些生命的軌跡，沈靜而緩慢的爆發。 看 邱小魚 的所有評論 邱小魚 於2008.07.07 2:20pm 發表 乍看之下這本書的素材：「宇宙、物理、時間」有些嚇人，深入閱讀之後發覺關於此書中所有科學名詞都有詳盡的解釋，不似黑色封面令人畏足。作者對於構思作品的能力相當熟練，過去、現在與虛擬的未來交錯進行，主軸線卻不會因此而混亂。以冷靜的筆觸道出主人翁與一對孿生兄妹跨越幾十年的友情與愛情，沒有多餘的綴飾，三位主要人物的性格像是透過一層毛玻璃所見的身影，不會搶去太多焦點但仍可看出梗概。閱讀這本書的經驗讓人覺得舒服，沒有太多「為什麼」的伏筆，靜靜的翻頁，尾隨主人的生活，慢慢發覺隱藏在星子之間那些生命的軌跡，沈靜而緩慢的爆發。 看 邱小魚 的所有評論
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