三顆蘋果作為第三版的封面，有著本書的特色：
　　其一為象徵班級經營需要親、師、生三方的通力合作，才能夠圓滿成功。本版增述親師衝突的原因、因應策略與影響，幫助讀者於親師頻繁的互動過程中，能充容地面對許多不可避免的衝突事件，進而妥適因應，有助於班級的經營。
　　其二則代表學說理論、真實案例與實務做法三者的結合。學說理論可於真實案例中得到印證，而真實案例亦能檢驗學說理論，使其運用於實務做法時更臻完善。本版於編排上，將眾家學說理論依「由影響至控制取向」的脈絡彙整，使讀者對此能有綜覽且清晰的輪廓。此外，於描寫實務做法時，則搭配真實案例與學說理論進行說明。
　　其三為班級經營乃追求學生學習、行為與人際關係三方面的改善及增進。因此，本版第六章至第九章，特別強調教師在經營班級時，需注意學生個別差異、學生同儕團體、教師同事關係、學校整體策略，乃至於社會情境脈絡，進行班級、學校與社會的系統思考，才能發揮統合綜效的功能，讓學生在上述三方面有所增進。
　　三顆蘋果不只是表面上的堆疊，更有內在重心的一致配合、休戚與共。
作者簡介
張民杰
　　現職：國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處副教授兼師資培育課程組組長
　　最高學歷：國立臺灣師範大學教育學系教育學博士
　　經歷：　　1.彰化市民生國小教師　　2.臺北市政府教育局科員、股長、編審　　3.國立臺灣大學教育學程中心行政組長　　4.東吳大學師資培育中心助理教授、副教授
　　考試：民國77年教育行政職系高考優等及格
專長：師資培育、課程與教學
　　著作：案例教學法—理論與實務（臺灣：五南；大陸：九州）、服務學習在師資培育應用之研究（高等教育）、班級經營：學說與案例應用（臺灣：高等教育；大陸：上海華東師範大學）以及學術論文數篇
　　研究：民國90-100年主持10件國科會專題研究計畫
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第1章　緒論
第2章　建立班規與建立關係
第3章　教室環境營造與布置
第4章　親師關係
第5章　師生關係
第6章　師生的同儕關係
第7章　教學與時間管理
第8章　多元化的學生輔導
第9章　學校與教師的整體經營
附篇　相關學說概覽
相關學說概覽之01：人際處理分析的班級經營理論
相關學說概覽之02：團體動力理論
相關學說概覽之03：和諧溝通理論
相關學說概覽之04：教師效能訓練理論
相關學說概覽之05：現實治療理論
相關學說概覽之06：內在紀律理論
相關學說概覽之07：超越班級經營理論
相關學說概覽之08：一致性管理與合作常規理論
相關學說概覽之09：正向班級經營理論
相關學說概覽之10：目標導向理論
相關學說概覽之11：教學管理理論
相關學說概覽之12：正向常規理論
相關學說概覽之13：合作式管理理論
相關學說概覽之14：司法慎思紀律理論
相關學說概覽之15：尊嚴管理理論
相關學說概覽之16：神奇1-2-3理論
相關學說概覽之17：行為主義相關理論
相關學說概覽之18：果斷紀律理論
相關學說概覽之19：勇於管教理論
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