生涯是自我抉擇的產物，反應現代人對自我存在的責任。個人擁有愈多掌握自我的機會，就可以由個人自主地賦予更積極的意義，而不僅是消極的等待他人安排或機會來臨，身心障礙者的生涯也應同樣如此看待。

　　本書主要從理論基礎的剖析，進一步探討協助身心障礙者生涯發展的方式／管道，包括：可供參考的運作模式、評量方式的使用、教學、就業服務、輔導與諮商，以至整個輔導與轉銜制度的建立；期能依能力取向的理念，達成「讓每個人選擇做自己真正想做的事、能夠過自己想要的生活」之願景。

　　國內有關身心障礙者生涯輔導與轉銜服務工作尚有許多發展空間，有賴行政主管機關的規劃與督導，以及第一線實務工作者的落實。因此，除從制度面協助改善其學習與工作環境外，整個社會對身心障礙者的態度，乃至學生畢業後進入社區職場的適應與發展機會，更需全體國民共同營造無障礙的生活與學習環境，惟有如此，特殊教育始有開花結果的前景，而身心障礙學生的生涯亦得以真正獲得展現之契機。
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作者簡介

林幸台

　　學歷：
　　國立台灣師範大學教育學系學士、碩士
　　美國威斯康辛大學河瀑校區教育碩士
　　美國喬治亞大學教育博士

　　經歷：
　　國立彰化師範大學輔導學系講師、副教授、輔導研究所教授（1973-1990）
　　國立彰化師範大學輔導研究所所長（1987-1990）
　　國立台灣師範大學特殊教育學系教授（1990-2013）
　　國立台灣師範大學特殊教育學系系主任（1993-1996）
　　國立台灣師範大學復健諮商研究所所長（2004-2007）
　　國立台灣師範大學特殊教育學系名譽教授（2013-）

　　專長：
　　生涯輔導與諮商、測驗與統計、特殊教育

　　專著：
　　學校輔導工作的理論與實施（與宋湘玲、鄭熙彥合著，復文，1985）
　　生計輔導的理論與實施（五南，1987）
　　生涯輔導（與田秀蘭、張小鳳、張德聰合著，心理，2011）
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