京都橘高中管樂社傳奇顧問 23 年帶隊經驗淬鍊而成,培育年輕人才和團隊的關鍵核心!
── 不可思議!平凡高中生感動全世界 ──
★ 2022 雙十國慶驚喜來台!引發橘色惡魔旋風
★ 美國玫瑰花車遊行!日本唯一且二度受邀參加
★ 擄獲全球觀眾目光!亞特蘭大奧運會、迪士尼樂園耶誕遊行、夏威夷交流演奏……
★ 全日本行進樂隊大賽!金牌常勝軍
★ 活力出演!福山雅治〈甲子園〉MV、「一億人的爆笑大質問!管樂之旅」(日本電視台)、「同學表演秀」(NHK 教育台)、「好孩子俱樂部」(MBS 每日放送)……
★ YouTube 影片總觀看次數破億!
★《吹響吧!上低音號》行進管樂強校「立華高中」(水色惡魔)原型
── 實力最堅強 & 超人氣的行進樂隊 ──
「啊!就是那個京都橘」「簡直跟運動沒兩樣!」
「他們居然含著樂器跳舞!如果是我,一定會撞斷牙齒。」
「京都橘的演奏會讓人聽完之後還有熱情留在心裡,實在不可思議。」
「其他學校的學生只有在樂器離開嘴巴的那一瞬間擠出笑容,但京都橘的學生卻可以在演奏的同時,上半部表情還帶著笑意。」
無論在哪裡演奏,總會聽到來自觀眾的各種感動,甚至是驚訝的迴響,
這,究竟是如何達成的呢?
── 帶領橘色惡魔走出低潮的「弱弱指導法」 ──
成立於 1961 年的京都橘高中管樂社,自 1996~1998 連續三年大滿貫寫下創社以來最佳成績後,此後皆未能晉級全國大賽。直到 2007 年才重返榮耀,連續數年晉級全國大賽並屢屢獲獎。
不教導、不下指令、不接近、不過問,竟能造就京都橘成為日本行進管樂強隊!
裝聾作啞的指導方式所建立的弱弱指導,之後達成了怎麼樣的效果?
橘色惡魔敗部復活的經過又是如何?
❶ 「不教導的指導法」 ← 培養個人自律
❷ 由弱者教導弱者的「弱弱指導法」 ← 培養團體自律
當團體產生自律,就能帶動個人的自律,產生成長的正向循環!
── 橘色惡魔不為人知的這些那些 ──
*眾所期待的人氣演出曲目〈Sing, Sing, Sing〉,只要「咚咚咚咚咚」的鼓聲一下,現場就會洋溢一股「來囉來囉,終於來了!」的氣氛……
*京都橘核心肌群訓練:樂器拿好、一腳垂直舉起、另一腳站穩,演奏三分鐘,汗水和淚水交織而成的傳奇訓練……
*每當參加過「銅管博覽會」之後,管樂社社員的膚色全都變成了紅通通的番茄,一眼就可認出校園裡的橘色惡魔……
*面對學弟妹發起謀反、不合作運動,甚至拒絕跟學長姊同台,社長哭喊著「我沒有資格當社長」……
*努力到不能再努力了,卻仍面臨瓶頸,強勢回歸全國金牌的這條路走得好艱辛啊!
*流傳在社團裡的無聊規矩超繁瑣,每屆社員都希望刪改得更簡單,但 23年來,沒有必要的規定還是像雜草一樣不斷冒出來……
各界好評推薦
范家銘 擔任建中樂旗隊指導老師近 20 年、現為臺大翻譯所副教授
林義淳 建國中學樂旗隊室外行進教練
賴聖沂 北一女中樂隊行進教練
李宛軒 Facebook 社團「國高中學習討論群」創辦人
蔡淇華 惠文高中圖書館主任、作家
日本的高中社團是培養「職人精神」的搖籃,其中「行進樂隊」這個場域最能見證他們如何習得職人精神。建中樂旗隊有幸在國際比賽中,數次近距離觀摩日本高中行進樂隊的表演與練習日常,他們反覆練習的耐心、對細節的要求,以及強大的氣場與能量,著實震懾人心。「橘色惡魔」的故事,不僅讓建中樂旗隊反思自己「臻於完美,止於至善」的隊伍精神,田中老師「以學生為本」的教育理念及「自主自律」的管理方法,更值得我們借鏡。── 范家銘 擔任建中樂旗隊指導老師近 20 年、現為臺大翻譯所副教授
十年前第一次在 YouTube 上看到京都橘邊跳舞邊演奏的影片時,腦中浮現的第一個想法是:「不愧是日本的高中生呀!」本書由京都橘管樂社的顧問帶領大家,一窺日本頂尖樂隊的教育文化,書中提及的理念例如「身為老師重要的是讓學生從社團經驗中成長」、「鍛鍊成員的自主性很重要」,以及面對不同狀況的應對方法都讓人看得津津有味,同時也看到傳統強隊也有遇到困難的時刻。讀著書中描寫的故事,彷彿回到高中加入樂隊的歲月,同時體會練習的辛苦以及表演的美好,推薦給大家!── 林義淳 建國中學樂旗隊室外行進教練
作者以樸實的日常故事,讓讀者得以瞭解京都橘不同於「橘色惡魔」的樣貌。他提出的「不教導的指導法」或是「弱弱指導法」,皆是強調學生溝通、解決問題的能力及自主性,這是求學階段在社團才能學習到的核心能力,也與我這幾年的教學經驗不謀而合。讀完本書覺得意猶未盡,無論你是行進樂隊的一員,還是對這支傳奇隊伍有興趣的朋友,我都十分推薦這本書!── 賴聖沂 北一女中樂隊行進教練
看到橘色惡魔能夠相互鼓勵、一起成長,著實讓我非常感動!一直以來都很喜歡這種互動模式。書中提及的「弱弱指導法」,讓我聯想到目前經營管理的40萬人社群──國高中學習討論群,社群核心宗旨即是期盼大家在此互相學習,一起成長!這正是弱者指導弱者的實踐。社群裡會有許多學生願意主動指導、分享自己的經驗給學弟妹或同儕,受指導的一方不但能學會新事物,指導者也能藉此提升自我,習得之知識經由表達過後,變得更熟悉了!這部分與書中提到的概念不謀而合,讓我十分驚喜,也相當認同這樣的理念。── 李宛軒Facebook 社團「國高中學習討論群」創辦人
感動迴響
原來京都橘帶著滿滿笑容的演出是這樣誕生的!
不知道怎麼教小孩的媽媽、因霸凌問題所苦的校方人士、苦於創造力不足的學會、無法挽回景氣的政府……
不論是哪一種人,相信讀完此書後都能解決以上這些煩惱。2018 年在玫瑰花車遊行中感動全世界的京都橘高中行進樂隊,原來關鍵字就在於「弱弱」與「哲學」!── 武田邦彥 教授
所以我們才能那麼努力(淚)
在田中老師的指導之下,三年內我們不斷思考「怎麼樣才能做得更好」。直到現在,當時的所有回憶和社團內結交的好友,都是無可取代的人生至寶!── 荷拉學姊(朝田比奈香 小姐)
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田中宏幸
1958 年生。大阪音樂大學畢業後成為音樂老師,擔任公立中學教師 12 年後,1995 年至京都橘高中赴任。之後的 23 年期間擔任管樂社顧問,帶領樂隊成為全日本行進樂隊大賽的常勝軍。
近年創下的佳績有:2007 年起連續三年進入全國大賽(2008、2009 年獲得金牌)、2011 年進入全國大賽、2012 年 NHK 管樂爭奪賽優勝,2014、2015 年也連續進入全國大賽,2015 年獲得金牌。
同時也是日本唯一受邀兩度參加美國玫瑰花車遊行(參觀民眾一百萬人)的隊伍。2018 年離職,目前除了擔任管樂企劃人,指導多個管樂團體之外,並於京都府舞鶴市舉辦管樂慶典活動,在廣播電台 FM Maizuru 擔任「田中宏幸的管樂世界」主持人,多元化從事各項音樂活動。2020 年為了幫助受 COVID-19 疫情影響而無法舉辦活動的管樂團體,在廣播節目及社群平台發起「#管樂不要停(#吹奏楽を止めるな)」運動。
Twitter @htanaka14
審訂者簡介
范家銘
指導建國中學樂旗隊近 20 年,期間帶領團隊獲得 11 次國際比賽前三名。期許學生透過嚴謹的紀律與豐富的活動,學習如何認識自己、了解別人、探索世界。此外,曾任北一女中樂隊教練,助其建立制度化、科學化的訓練方式。現任臺灣大學翻譯碩士學位學程副教授。
譯者簡介
龔婉如
文藻外語學院日文科、東京家政大學造型表現學系畢,自由譯者。從事商務、文藝等領域之口筆譯工作,曾任國際交流 NGO「Peace Boat」口譯員及口譯員協調員。譯作有《沒有咖啡活不下去!》《佐藤大提問中!》《七個會議》《山道具》《波拉農廣場》等。
wanjukung@gmail.com
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