《學習共同體－－構想與實踐》不僅是打造「學習共同體」學校的實踐入門書，也是符合現代社會需求的教育設計，及其未來藍圖的前導書。
　　「學校改革的問題皆在教育現場；其解答也唯有在教育現場才找尋得到。而『學習共同體』學校改革的所有內容，就是我從無數的教育現場所學習到的結晶。」－－佐藤學
　　學校改革唯有從校內展開才有成功的希望，但人手不夠、時間不夠、資源不足……改革困難重重。為什麼「學習共同體」能獲得日本上千所學校、亞洲各國的熱烈支持與信賴，成為學校改革的良方？
　　日本教育大師佐藤學觀摩世界各國10,000多間教室，累積1,000所學校失敗的經驗，現在不論遇到多麼困難的學校，都能設計出一條成功改革的道路。從授課、學習方式、課程、校內研習的改革，校長領導能力的改善，到與社區建立協力關係，佐藤教授完全傳授。
本書特色
　　「學習共同體」乃去年學習的關鍵字，作者佐藤學著作《學習的革命》一書雄踞各大暢銷書排行榜，博客來親子教養類年度第七名，並獲選為金石堂10大影響力好書
作者簡介
佐藤學
　　一九五一年生。日本東京大學榮譽教授、大學院教育學研究科教授，教育學博士。
　　曾任全美教育協會（NAE）會員、日本學術會議第一部（人文社會科學）部長、日本教育學會前會長、美國教育研究協會（AERA）榮譽會員。也曾擔任墨西哥大學和柏林自由大學教授，哈佛和紐約大學客座教授。
　　他針對日本教育中孩子失去學習動機、不知為何而學以及「從學習逃走」的問題，提出以「學習共同體」為目標的改革做法，在日本掀起一場寧靜革命。透過合作學習、分享表達，不僅孩子們找回學習的樂趣，老師們也找到成長的動力。無數老師和校長在他的理念中實踐出畢生追求的教育理想。他的著作成為許多老師的必讀聖經，他的熱情更感動許多研究生，願意成為推動學習共同體的左右手。
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序　我看「學習共同體」在台灣的普及歷程  前言　改革的起始與升溫
第一章　二十一世紀的社會及學校二十一世紀的學校對應知識社會對應多文化共生的社會對應有差異危機的社會對應成熟的公民社會寧靜的革命
第二章  「學習共同體」的願景及哲學願景的優先性「學習共同體」的哲學
第三章  「學習共同體」活動系統改革的活動系統
第四章　以協同學習為基礎的課堂改革小組學習的成效學習並非限於由「基礎」到「發展」的漸進方式「小老師關係」及「互學關係」的差異幾個技術性問題提升學習力的問題
第五章　建構教師間的合議制合議制的建構課堂研究的改革
第六章　與家長、地方教育當局的連攜消除相互的不信任「參加學習」的效果「由下而上」也要「由上而下」
第七章　串連海內外網絡不以改革為「運動」改革普及的國際化
第八章　在各地一同創設前導學校改革的進展與課題
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