聽聽文本要說什麼，也聽聽讀者想說什麼。　　問好問題！帶孩子一起與書對話！
　　一本專為教師設計的輔助教學參考書，教您如何提升學生的閱讀思考！
　　一群推廣閱讀教學的專業研究者，將透過本書讓讀者了解問好問題對提升閱讀的重要性，以及擬好問題的方法。本書由教科書的內容出發作示範，幫助老師們在教學中透過問問題引領學生思考，對閱讀素材獲得更深層的理解。此外，還在附錄＜你還可以這樣作＞加上延伸建議，提供繪本、橋梁書、小說等課外讀物的提問小祕招！
　　問好問題，帶領孩子徜徉在閱讀中，享受閱讀！
本書特色
　　由閱讀教學的專業研究者撰寫，從教科書文章貼近教學現場，有系統性地提升孩子閱讀思考能力！
作者簡介
陳欣希
　　學歷：國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士　　現職：臺北市立教育大學幼兒教育系兼任講師　　經歷：國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系兼任講師　　專長：兒童發展、閱讀心理學、親子共讀、語言讀寫教學　　教學分享部落格：blog.roodo.com/hsinhsi　　【語言讀寫．教與學】電子報：blog.roodo.com/readnews
柯雅卿
　　學歷：國立成功大學中國文學系博士候選人　　現職：閱讀推廣講師　　經歷：陳欣希老師研究團隊　　　專長：閱讀寫作教學、親子共讀
周育如
　　學歷：國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士　　現職：經國管理暨健康學院幼兒保育系助理教授　　經歷：國立中央大學學習與教學研究所博士後研究員　　　　　Reach & Touch 兒童生命教育專刊主編　　　　　國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系兼任講師　　　　　實踐大學師資培育中心兼任講師　　專長：兒童心智、情緒發展、親子共讀、親子言談
陳明蕾
　　學歷：國立中正大學教育學博士　　現職：國立中央大學學習與教學研究所助理研究學者　　經歷：嘉義大學師培中心、臺南科技大學師培中心、　　　　　亞洲大學心理學系兼任助理教授　　專長：閱讀心理學
游婷雅
　　學歷：國立中正大學心理學研究所碩士　　現職：國立中央大學學習與教學研究所助理　　經歷：臺北縣國小教師閱讀初階研習「閱讀與腦部發展」課程講師。曾任於亞洲大學心理系兼任講師、永和社區大學「兒童發展心理學」講師、大溪課後輔導員訓練班講師。　　專長：閱讀心理學、發展心理學。　　譯作：《踏出閱讀的第一步》（信誼）、《心智、大腦與學習》（洪葉）、《樂在學習的腦》（遠流）、《發展心理學》（洪葉）。　　著作：《閱讀從 0 歲開始—父母手冊》（教育部）
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序：尋找閱讀的樂趣∕柯華葳 06前言 08
壹、觀念篇：好問題，好在哪？●好問題能提升學生閱讀理解能力 14●「好」問題的界定 20●問好問題如何提升學生閱讀理解能力 24
貳、教學篇：好問題，怎麼來？●文本分析 33　　故事體分析例 34　　說明文分析例 42●寫下問題 49●檢測問題 52
參、示範篇：好問題，請參考！●小二國語課（一）｜柯雅卿　60　　以〈火車快飛〉為例 　　●小二國語課（二）｜柯雅卿　75　　以〈小河〉為例 　　　　●小四國語課｜周育如　 87　　以〈水滴與大河〉為例　　●小四健康與體育課｜周育如　95　　以〈口腔保衛戰〉為例 　　●小五國語課｜陳明蕾　106　　以〈閃亮的山谷〉為例 　●小五社會課｜陳明蕾　112　　以〈臺灣的自然環境〉為例 　●國中基測文章（一）｜游婷雅　126　　以一則春聯的由來為例●國中基測文章（二）｜游婷雅　133　　以〈多多鳥的演化與滅絕〉為例結語＆ 後記 140
附錄：你還可以這樣做●遇到繪本也可以問問題？　147　　以《綠池白鵝》、《請到我的家鄉來》、《不可思議的你！》、《糖果樂園大冒險》為例●橋梁書是閱讀過渡，提問好為難？ 　155　　以《靈鳥米利》為例●小說篇幅長，該怎麼辦？　157　　以《穿越時空找到我》、《浴簾後》、《中美五街今天二十號》、《從前》為例　●好書建議　164
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