本書是標準本位班級教學方面的重要教學計畫指引。 應用這本內容清晰的指引,能幫助你把焦點放在學生需要知道和表現的能力上。以最新的研究為基礎,本書指引你了解從教學計畫前的分析作業,一直到反省學習、學習結果的證據,以及針對真實任務而教學等方面的過程。全書主題包括: * 教學計畫前的分析工具和逆向設計 * 學科學習標準的應用 * 建構有效的陳述性目標 * 編寫行為目標 * 幫助學生組織及儲存知識 * 學習結果的證據:學生理解了嗎?他們能應用資訊嗎? * 設計有意義的學習經驗 * 建立新、舊知識之間的連結 * 實施教學計畫 * 單課教學計畫的具體部分 * 陳述性知識、程序性知識和學習反省 * 建立教學計畫的模式 * 字彙前測、後測和摘要 ???zh_TW.webpac.bookDescSource???:博客來網路書店
字彙前測第 1 章 教學計畫的原理 為什麼好的計畫能產生好的學習經驗 計畫前的分析作業 何謂逆向設計?第 2 章 以學科學習標準為指引 做出選擇第 3 章 學生需要知道什麼? 建構有效的陳述性目標 用陳述性目標幫助學生達到成功 審視陳述性目標在教學計畫的應用 摘要第 4 章 學生需要表現什麼能力? 編寫程序性目標 建構心智模式 形塑資訊 促進自動性 摘要第 5 章 哪些是學習結果的證據? 如何知道學生的理解程度? 如何知道學生能夠應用資訊?第 6 章 如何設計富有意義的學習經驗? 幫助學生學習陳述性知識的教學策略 幫助學生學習程序性知識的教學策略 什麼是理解?第 7 章 實施教學計畫 小學課程的「做計畫」單元(二年級單元) 第一課──計畫的步驟 陳述性知識 程序性知識 反省第 8 章 建構教學計畫的模式字彙摘要字彙後測參考文獻 ???zh_TW.webpac.authordescSource???:博客來網路書店
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