為弱勢孩子的教育發聲，李教授一直不遺餘力。但政府看到了嗎？人民有感嗎？

　　弱勢教育的問題，該何去何從，是值得大家關心的，不是只給一塊糖吃就能圓滿的事實。乃至於十二年教改、免試等種種措施，都值得我們深思。

　　跟著李家同教授一起對教育問題停․看․聽：
　　
　　教育˙過去
　　李教授指出我們的教育有兩個缺點：
　　(1)很多弱勢孩子沒有受到好的教育
　　(2)很多孩子學會較難的學問，但在科目中卻缺乏最基本的學識。
　　
　　所以如果學生程度太差，其實毫無競爭力，最嚴重的是，這些孩子多半來自弱勢家庭。如果我們幫助了弱勢家庭的孩子，他們將來就有可能往上提升，對國家的教育素質也有幫助。
　　
　　至於教育另一個嚴重的問題便是：我們的教育往往忽略了基本的學問。
　　
　　教育˙未來
　　李教授所成立的博幼基金會，服務對象是弱勢孩子，服務的方法是課後輔導。提倡一種教育，叫做全域教育，希望對教育的面向能提供更多元的方式。所謂全域教育，乃是基於兩個基本觀念：
　　
　　(1)所有的孩子，不論聰明或不聰明，都要被教好。
　　(2)所謂教好，乃是使孩子有基本的學問。
　　
　　而要做到全域教育，必須有特殊的辦法：
　　
　　(1)因材施教
　　(2)知道學生的天資
　　(3)教材分級，由易而難
　　(4)因材施考，考試分級
　　(5)層層把關的品質管制
　　(6)教材強調基本觀念
　　(7)注重獎勵
　　(8)利用題題分析量表來改進教學
　　(9)善用電腦
　　(10)重視人文素養
　　
　　教育˙現在
　　值得高興的是，教育界已經有人注意到全域教育了，希望這是一個好的開始。我們也期待台灣的教育能在歷經多次改革後，真的對孩子有所幫助。
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作者簡介

李家同

　　民國28年生，台大電機系學士，美國加州大學柏克萊校區電機博士。歷任靜宜大學校長、暨南大學校長。97年退休後，擔任清華大學、暨南國際大學、靜宜大學的榮譽教授，以及總統府無給職資政。

　　研究領域為符號邏輯、演算法設計分析、生物計算、生物資訊等。曾獲得許多獎項的肯定，包括國科會連續五屆傑出研究獎、教育部工科部學術獎，也是美國電機電子學會榮譽會員。

　　李教授信仰天主教，在大學求學期間，就常去台北監獄與新店軍人監獄當義工，目前仍為新竹德蘭中心的義工，教孩子數學與英文。由於他長期關懷弱勢團體，文章帶有人道主義色彩，並深受廣大讀者的喜愛。著有《讓高牆倒下吧》、《陌生人》、《幕永不落下》、《鐘聲又再響起》、《一切從基本做起》、《李伯伯最愛的40本書》、《大量閱讀的重要性》、《人類面臨的重大問題》、《教改休兵，不要鬧了！》、《李家同為台灣加油打氣》等暢銷書籍。
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